Учебное пособие для вузов м пер сэ, 2001 511 с (Современное образование). Учебное пособие содержит материалы экспериментально



Pdf просмотр
страница2/123
Дата11.10.2017
Размер5.01 Kb.
ТипУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   123

Глава 8. Методы психологической диагностики и прогнозирования профессиональной пригодности
............................................................................................................................ 185 8.1. Основные направления развития психодиагностики и прогностики
..................... 185 8.2. Классификация методов психодиагностики*
.......................................................... 192 8.3. Компьютерная психодиагностика
............................................................................ 200 8.4. Требования к методам психодиагностики и прогнозирования
.............................. 207
Глава 9. Методические приемы психологического обследования
..................................... 212 9.1. Оценка основных свойств нервной системы
.......................................................... 212 9.2.
Оценка познавательных процессов
......................................................................... 214 9.3. Оценка психомоторных процессов
.......................................................................... 214 9.4. Изучение свойств личности*
.................................................................................... 215 9.4.1. Личностные опросники
...................................................................................... 215 9.4.2. Проективные методы
......................................................................................... 225 9.4.3. Оценка темперамента
....................................................................................... 229 9.4.4. Оценка интеллектуальных способностей
........................................................ 231 9.4.5. Оценка мотивационной сферы
......................................................................... 233 9.4.6. Оценка нервно
- психической (эмоциональной) напряженности
..................... 236 9.5. Тесты достижений (диагностика уровня достижений)
............................................ 237 9.6. Нетестовые методы изучения личности
................................................................. 238
Глава
10. Приемы разработки и оценки методов диагностики и прогнозирования профессиональной пригодности
........................................................................................... 240 10.1. Показатели оценки профессиональной пригодности учащихся
.......................... 240 10.2. Показатели оценки профессиональной пригодности специалистов
................... 245 10.3. Приемы оценки прогностической ценности методик
............................................ 246 10.4. Математические процедуры разработки шкал методик
...................................... 260 10.5. Статистический алгоритм разделения субъектов на классы профессиональной пригодности
.................................................................................................................. 264 10.5.1. Постановка задачи
.......................................................................................... 264 10.5.2.
Алгоритм
........................................................................................................... 265 10.5.3. Градация признаков
........................................................................................ 268 10.5.4. Выбор порога
................................................................................................... 269 10.5.5.
Пример
............................................................................................................. 269
Раздел
III
Результаты экспериментальных исследований и практические рекомендации по определению профессиональной пригодности
................................................................... 275
Глава
11. Исследование проблемы психологического отбора в авиации
......................... 275 11.1. Эффективность психологического отбора в авиации
.......................................... 275 11.2. Личностные характеристики и успешность деятельности курсантов и пилотов
279 11.3. Структура и динамика развития летных способностей
........................................ 286 11.4. Функциональная асимметрия парных органов и профессиональная пригодность пилотов
......................................................................................................................... 299 11.5. Индивидуальные особенности электроэнцефалограммы (ЭЭГ)
......................... 304 и профессиональная пригодность курсантов и пилотов
............................................... 304
Глава
12 .................................................................................................................................. 311
Некоторые направления использования результатов определения профессиональной пригодности
............................................................................................................................ 311 12.1. Психологическая экспертиза совместимости членов малых групп
..................... 311 12.2.
Использование тренажеров для психофизиологической экспертизы профессиональной пригодности
................................................................................ 317 12.3. Психологическая экспертиза лиц с психосоматическими расстройствами
........ 323
Заключение
............................................................................................................................. 328
Литература
.............................................................................................................................. 331


Введение

Социально
- экономическое развитие современного общества неразрывно связано с техническим прогрессом в промышленности, сельском хозяйстве, энергетике, военном деле, на транспорте, а также с формированием людских трудовых ресурсов, воспитанием и подготовкой людей к выполнению общественно полезных и индивидуально необходимых и привлекательных трудовых функций Неуклонно возрастают не только значимость труда для человека, но и его сложность и ответственность за выполняемую работу
Труд в жизни человека занимает одно из важных мест. Он является не только средством, обеспечивающим существование и жизнедеятельность, но и способом познания и преобразования окружающего мира, условием развития личности, целью, потребностью и смыслом жизни. Роль труда как индивидуальной и коллективной деятельности, как формы и условий существования и развития человека, общества, ноосферы заключается в том, что он выступает как средство и способ самореализации человека в общественной жизни, общения (коммуникации, обмена информацией) в социальной среде, познания себя и окружающего мира, развития,
совершенствования и самоутверждения, создания материальных и
духовных благ.
Труд в основном рассматривается как социально
- экономическая категория, но определяющая роль человека в трудовой деятельности обуславливает необходимость изучения различных психологических, физиологических, социальных и других его характеристик с точки зрения их влияния на процесс труда и особенностей взаимосвязи, взаимодействия со средствами, условиями и организацией труда.
В последние десятилетия особенно возросло значение психологического изучения различных аспектов трудовой деятельности и, соответственно, психологии как науки о психических явлениях отражения, познания, общения и деятельности. Взаимоотношения психологии и труда, как социально
- экономического процесса преобразования окружающего мира, строятся на основе ряда положений, определяющих направленность психологической науки в обеспечении трудовой практики. Это:

стремление не только облегчить труд человека, но и сделать его эффективным, надежным, безопасным, созидательным, приносящим удовлетворение от его процесса и результата (личного и общественного);

приспособление не только труда к человеку, но и человека к труду –
идея «господства» человека над природой, техникой, другими людьми спорна и непродуктивна;

отражение значительных индивидуальных особенностей, различий, свойственных каждому человеку и проявляемых опосредованно в труде, значительной изменчивости состояния психики, особенно под влиянием факторов труда [118].
С позиций взаимосвязи человека и труда, во
- первых, формируются



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   123


База данных защищена авторским правом ©genderis.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница