Монография Под общей редакцией доктора социологических наук Е. А. Подольской Харьков Издательство нуа 2014



Pdf просмотр
страница14/100
Дата04.02.2019
Размер2.8 Kb.
ТипМонография
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   100

51
специалистов-практиков для всех сфер хозяйственной деятельности. При этом отличительной чертой дореволюционной высшей школы является значительная роль негосударственного сектора, который не только динамично развивался, но и стал главным источником образовательных инноваций.
Образовательные эксперименты периода Революции
и Гражданской войны (1917–1921 гг.). Период Революции и Гражданской войны стал одним из наиболее сложных и противоречивых этапов отечественной истории. На протяжении гг. территория Украины поочередно пребывала под властью шести общероссийских и национальных правительств,
которые представляли фактически всю политико-идеологи- ческую палитру начала ХХ в. Последнее имело принципиальное значение для развития системы высшего образования, в реформировании которой нашел отражение самый широкий спектр социально-культурных концепций и идей.
Реформирование системы высшего образования началось практически сразу после Февральской революции. Инициатором данной реформы выступило Временное правительство, которое на протяжении марта – октября 1917 г. имело статус высшего органа власти на территории бывшей Российской империи. При этом важно отметить, что ведущую роль в разработке реформы высшей школы сыграли представители либеральной профессуры, которые входили в состав кадетской партии министры образования А. А. Мануйлов и С. Ф. Ольденбург, члены комиссии по реформе высшей школы ММ. Новиков, В. И. Вернадский, А. А. Воронов и др. [182; 232]. Поэтому неудивительно,
что в основу преобразований высшей школы были положены либеральные принципы минимизации вмешательства государства в культурно-образовательную сферу и обеспечения всеобщего права на получение высшего образования. В рамках реализации данных принципов комиссия по реформе высшей школы сосредоточила внимание, прежде всего, на реорганизации системы управления вузами и ликвидации политических,
гендерных и национально-религиозных ограничений вправе на образование.

Ключевым приоритетом реформирования системы управления высшей школой стало максимальное расширение вузовской автономии. В июне 1917 г. вузы были выведены из сферы компетенции попечителей учебных округов и подчинены непосредственно Министру народного просвещения Вследствие внесения ряда изменений в Университетский устав 1884 г. классические университеты получили полную самостоятельность в решении внутренних вопросов Согласно решению проходившего в конце апреля 1917 г.
особого совещания по реформе высших технических учебных заведений принцип автономности был распространен и на деятельность технических вузов [54]. Значительной либерализации подверглась и внутренняя университетская жизнь.
К работе в составе университетских советов были допущены представители младших преподавателей (приват-доцентов и ассистентов. В академической среде также активно обсуждался вопрос о формах участия в университетском самоуправлении студенчества [132; Большое значение имела либерализация правил приема в вузы. В обнародованных 13 июня 1917 г. Правилах приема в университеты было задекларировано, что в данные учебные заведения принимаются на равных основаниях лица обоего пола безразличия национальностей и вероисповеданий. Новые правила приема также существенно расширили перечень учебных заведений, окончание которых дает возможность поступления в классический университет (в частности, такое право получили выпускники учительских институтов и духовных семинарий) [171]. Аналогичные изменения были также внесены вправила приема технических вузов [212]. Кроме правил приема в высшую школу, были существенно смягчены и условия получения профессорского звания, что должно было способствовать обновлению состава академической элиты В инициированной Временным правительством реформе высшей школы нашлось место и для некоторых мероприятий,
направленных на удовлетворение национально-культурных потребностей украинского народа. Уже в марте–апреле 1917 г.

из уст представителей национального крыла академической общественности прозвучало требование об украинизации высшего образования путем открытия в вузах кафедр украиноведения и создания параллельных курсов с украинским языком преподавания [122, с. 61; 174]. С апреля 1917 г.
правительственными структурами обсуждался вопрос об открытии кафедр по национальным языками предметам при классических университетах. В итоге 8 августа был утвержден законопроект о создании четырех таких кафедр при Киевском университете. Одновременно Министерством народного просвещения было одобрено решение историко-филологического факультета Харьковского университета об открытии кафедр украинской истории и филологии [74, с. Также Временным правительством предполагалось расширение сети вузов бывшей Российской империи [171]. Однако необходимость устранения региональной диспропорции в размещении вузов заставила комиссию по реформе высшей школы обратить взгляд, прежде всего, на территорию восточной части
России (так, летом – осенью 1917 г. было осуществлено или запланировано открытие ряда вузов в Перми, Иркутске, Омске).
Значительно расширить число вузов Украины могло предоставление статуса высших школ учительским институтам, которые функционировали в Виннице, Глухове, Екатеринославе, Киеве,
Николаеве, Полтаве и Чернигове. Требование о реорганизации учительских институтов в высшие педагогические учебные заведения в мае 1917 г. было выдвинуто на Всероссийском съезде слушателей учительских институтов и повсеместно поддержано педагогической общественностью. Однако, согласившись с идеей о максимальном приближении структуры и учебного процесса учительских институтов к стандартам высшей школы, Временное правительство своим законом от 17 июня предоставило им лишь промежуточный статус выше среднего учебного заведения [102, с. 168–172]. В тоже время, после
Февральской революции активизировался процесс открытия негосударственных вузов. В период весны – лета 1917 г. на территории Украины было создано пять общественных и



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   100


База данных защищена авторским правом ©genderis.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница