100 главных принципов дизайна. Как удержать внимание



Скачать 416.93 Kb.
Pdf просмотр
страница8/14
Дата11.10.2017
Размер416.93 Kb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14

С. Уэйншенк. «100 главных принципов дизайна. Как удержать внимание»
33

Как человек читает

В настоящее время, когда более 80 % взрослого населения во всем мире умеют читать,
чтение является основным способом получения информации для большинства людей. Но как
мы читаем? И что дизайнеры знают о чтении?


С. Уэйншенк. «100 главных принципов дизайна. Как удержать внимание»
34

13. Миф о том, что прописные буквы трудно читать

Вы, возможно, слышали о том, что слова, состоящие из одних прописных букв, читать труднее, чем слова со смешанным составом букв (прописные и строчные) или слова, состо- ящие только из строчных букв. Кроме того, вы, возможно, даже слышали о неких исследо- ваниях британских ученых, показавших, что «разница в трудности их восприятия состав- ляет от 14 до 20 %». Это объяснялось тем, что при чтении мы узнаем формы слов и групп слов. Слова со смешанным составом или слова, состоящие только из строчных букв, имеют однозначно идентифицируемую форму. А все слова, состоящие только из заглавных букв,
имеют одинаковую форму – прямоугольник определенного размера – поэтому, теоретиче- ски, их труднее различать (рис. 13.1).
Рис. 13.1. Теория формы слова
Это объяснение звучит вполне правдоподобно, но на самом деле это не так. Исследова- ния, убедительно доказывающие, что форма помогает идентифицировать слова точнее или быстрее, никогда не проводились. Американский психолог Джеймс Кеттелл (James Cattell)
впервые выдвинул это предположение в 1886 году. В то время существовали некоторые дан- ные, говорящие в пользу этой идеи, но в более поздних работах Кеннет Паап (Kenneth Paap,
1984) и Кейт Райнер (Keith Rayner, 1998) показали, что на самом деле во время чтения про- исходит распознавание букв. И только потом, на основе букв, мы распознаем слово. Давайте рассмотрим подробнее, как мы читаем.

Чтение не является непрерывным процессом

При чтении кажется, что наш взгляд непрерывно перемещается по строчкам на стра- нице, но на самом деле наши глаза движутся быстрыми скачками с короткими паузами между ними. Скачки называют саккадами (за один прыжок считывается от 7 до 9 букв),
а паузы между ними называются фиксациями (продолжительность их около 250 миллисе- кунд). Во время саккады мы ничего не видим, то есть фактически слепы, но саккада проис- ходит настолько быстро, что мы не успеваем это осознать. Большую часть времени взгляд не меняет направление, но на краткий промежуток времени (10–15 %) взгляд возвращается назад, чтобы перечитать буквы или слова.
На рис. 13.2 показан пример саккады и фиксации. Черные точки изображают фиксации,
а кривые линии между ними – саккады.


С. Уэйншенк. «100 главных принципов дизайна. Как удержать внимание»
35
Рис. 13.2. Примеры саккады и фиксации
Во время чтения работает периферическое зрение
Саккада охватывает от 7 до 9 букв, но наше восприятие в действительности распространяется на вдвое большее число букв. В 1996
году Кеннет Гудман (Kenneth Goodman) обнаружил, что при чтении мы используем периферическое зрение, чтобы «увидеть» следующий кусок текста. Мы заглядываем вперед приблизительно на 15 букв, просматривая символы слева направо (если мы читаем слева направо), но каждый раз происходит отскок назад, и мы перечитываем группы букв. Несмотря на наше «упреждающее» чтение следующих 15 букв, точное значение мы получаем только для части символов этого диапазона. Мы улавливаем семантическое значение букв с первой по седьмую, а с восьмой по пятнадцатую только распознаем.
Чтение музыкальных партитур подобно чтению текста
Чтение партитур ничем не отличается от чтения текста: те же саккады,
фиксации и «упреждающее» чтение следующих 15 символов.

Действительно ли прописные буквы читать труднее?

Мы действительно читаем прописные буквы медленнее, но только лишь потому, что они встречаются реже. Большинство текстов содержат как прописные, так и строчные буквы,
и мы привыкли к этому. Если вы будете практиковаться в чтении текста, состоящего только из заглавных букв, то в конце концов будете читать его так же быстро, как и смешанный текст. Это не означает, что вы немедленно должны начать использовать заглавные буквы для всех своих текстов. Поскольку люди не привыкли к чтению таких текстов, это замедлит скорость чтения. Кроме того, в наше время текст, состоящий только из прописных букв,
воспринимается как «кричащий» или требующий дополнительного внимания (рис. 13.3).
Рис. 13.3. Заглавные буквы воспринимаются как «кричащие», но их чтение не вызывает затруднений
Исследование текстов, состоящих из заглавных букв
Кевин Ларсон (Kevin Larson) написал замечательную статью,
подытоживающую исследования текстов, состоящих из заглавных


С. Уэйншенк. «100 главных принципов дизайна. Как удержать внимание»
36
букв, и смешанных текстов: http://www.microsoft.com/typography/ctfonts/
wordrecognition.aspx

Выводы

• Тексты, состоящие только из заглавных букв, воспринимаются как «кричащие» и для человеческого глаза выглядят непривычно, так что пользуйтесь заглавными буквами акку- ратно.
• Применяйте слова, состоящие только из заглавных букв, в заголовках и в тех случаях,
когда нужно привлечь внимание, например перед удалением важного файла.


С. Уэйншенк. «100 главных принципов дизайна. Как удержать внимание»
37

14. Чтение и понимание – это не одно и то же

Если вы биолог или биохимик, то разобраться в следующем тексте для вас не составит особого труда:
Образовавшийся в результате окислительного декарбоксилирования пирувата в
митохондриях ацетил-КоА вступает в цикл Кребса. Начинается цикл с присоединения аце-
тил-КоА к оксалоацетату и образования цитрата. Затем цитрат путем ряда дегидриро-
ваний и двух декарбоксилирований теряет два углеродных атома и снова превращается в
оксалоацетат.
Если вы далеки от биохимии, то потратите много времени, чтобы понять, о чем гово- рится в этом абзаце. Вы можете прочитать абзац, но ничего не понять. Новая информация воспринимается полностью только тогда, когда она укладывается в существующие когни- тивные рамки.
Можно оценить удобочитаемость вашего текста
• Для оценки удобочитаемости текста используется формула легкости чтения Флеша. С помощью этой формулы оценивается не только легкость чтения текста, но и уровень образования читающего. Чем выше значение,
тем легче прочитать текст и тем большему числу читателей он будет понятен.
Формула представлена на рис. 14.1.
Рис. 14.1. Формула удобочитаемости Флеша

Вы можете прочитать этот абзац?

Хтоя свола инензмеы, все же вы мжеоте пчеорсть киакм-то орабозм эотт азабц. Подо- ряк рпоасженлоия бкув в кждаом свлое не яетвляся тиакм уж вныажм. Но пваеря и пляедо- сня бувкы кадожго солва дожнлы быть на сивох мтесах. Останылье бувкы мгуот быть пеша- ремены и все же вы проетчте тескт без бошольго тудра. Это птомоу что чнтеие овасноно на пгадыредувании слеющдуего свлоа.
Во время чтения мы не занимаемся точным отождествлением букв и слов; мы интер- претируем их позднее. Мы предугадываем, что будет дальше. Чем больше вы знаете, тем легче предугадывать и интерпретировать.
Оценка удобочитаемости в Интернете
В некоторые программы для работы с текстами включена возможность вычисления оценки удобочитаемости по формуле Флеша –
Кинсайда. Кроме того, можно использовать следующий метод оценки уровня удобочитаемости отдельного фрагмента: http://www.standards- schmandards.com/exhibits/rix/index.php
. Я протестировала абзац из одной моей статьи в блоге (
www.whatmakesthemclick.net
). Результаты представлены на рис. 14.2.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14


База данных защищена авторским правом ©genderis.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница