Учебное пособие Воронеж 2012 Н. Б. Трофимова, Т. Ф. Пушкина, Н. М. Трофимова, Н. В. Щиголева Психология



страница7/19
Дата11.10.2017
Размер2.79 Mb.
ТипУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   19

1.7. Психические процессы



Основное содержание темы: понятие психического процесса, его физиологические основы, классификация, свойства, индивидуальные особенности протекания.
Понятие психического процесса. Познавательные процессы помогают человеку получать и осмысливать информацию, преобразовывая себя на этой основе. В структуре познавательной деятельности выделяют: ощущения и восприятие (чувственное познание), воображение, память, мышление, представления. Как осуществляется прием информации? Представим его в схеме:
Р ОЧ НИ ГМ ОЩ (ЭП) ОП М ОС ВН
Раздражитель (Р) воздействует на органы чувств (ОЧ), в результате возникают нервные импульсы (НИ), которые по нервным проводящим путям поступают в головной мозг (ГМ), обрабатываются там и формируют отдельные ощущения (ОЩ). На их основе складывается целостный образ восприятия предмета (ЦВ), который сопоставляется с эталонами памяти (ЭП), в результате чего происходит опознание предмета (ОП). Затем при мысленном сопоставлении текущей информации и прежнего опыта, посредством мыслительной деятельности (М) происходит осмысление (ОС), понимание информации. Внимание (ВН) должно быть направлено на прием и понимание информации. Остановимся на характеристике основных процессов.


Ощущение

В системе познавательных психических процессов простейшим является ощущение. Ощущение это отражение в коре головного мозга конкретных, отдельных свойств предметов, явлений окружающего мира, непосредственно воздействующих на наши органы чувств в данный момент.



Физиологической основой ощущений является сложная деятельность органов чувств. Аппарат, продуцирующий ощущение, называется анализатором (по Павлову И. П.). Он состоит из трех частей: 1) рецептор – орган чувств, преобразующий энергию внешнего воздействия в нервный сигнал; 2) проводящие нервные пути, по которым нервные сигналы передаются в мозг; 3) корковые отделы анализатора. Для возникновения ощущения необходимо задействовать все составные части анализатора.

Анализатор – это активный орган, рефлекторно перестраивающийся под воздействием раздражителей. Отсюда и активность ощущения, оно всегда включает в себя двигательные компоненты. Ощущения – не только источник наших знаний о мире, но и наших чувств и эмоций. Красивый голос, запах розы, вкус апельсина – приятны, имеют положительный эмоциональный тон. Запах сероводорода неприятен, имеет отрицательный эмоциональный фон. Ощущения связывают человека с окружающим миром, являются основным источником наших знаний о мире, а, следовательно, и основным условием психического развития. Ощущения человека – продукт исторического развития, они качественно отличаются от ощущений животных. У человека способность ощущать не ограничена биологическими потребностями. Труд создал у него более широкий круг потребностей.



Виды ощущений. Существуют различные подходы к классификации ощущений. Издавна принято различать пять основных видов ощущений (по количеству органов чувств): обоняние, вкус, осязание, зрение, слух. Ананьев Б.Г. говорил об 11 видах ощущений. Рассмотрим систематическую классификацию, предложенную Ч. Шеррингтоном. Наиболее крупные и существенные группы ощущений он разделил на три типа: интероцептивные, проприоцептивные, экстероцептивные. Первые объединяют сигналы, доходящие до нас из внутренней среды организма, их еще называют органическими, или ощущениями боли. Сеченов И. М. считал их «темными чувствами», так как недомогание, вызванное ими, находится за порогом сознания. Иногда интероцептивные явления проникают в сферу сознания в виде голода, утоления жажды. Вторые – передают информацию о положении тела в пространстве, играя решающую роль в регуляции движений. Они располагаются на костях, в мышцах и сухожилиях. Третьи – обеспечивают получение сигналов из внешнего мира и создают основу для нашего сознательного поведения. Эту группу условно делят на две подгруппы: дистантные (зрительные, слуховые) и контактные (вкусовые, температурные, тактильные, осязательные). Контактные ощущения вызываются непосредственными воздействиями на органы чувств. Дистантные отражают качества объекта на некотором расстоянии от органов чувств.

Характеристика основных видов ощущений.



Кожные ощущения относятся к контактным. К ним относят: прикосновение (тактильные), холод, тепло, боль. Установлено приблизительно, что рецепторов прикосновения – около миллиона, боли – около 4 миллионов, холода – около 500 тысяч, тепла – около 30 тысяч. Рецепторы на коже расположены неравномерно: на кончиках пальцев точек прикосновения вдвое больше, чем точек боли, наиболее чувствительны к прикосновению кончики пальцев, менее чувствительны – спина, живот, внешняя сторона предплечья. Наиболее чувствительны к боли спина и щеки, наименее – кончики пальцев.

Вкусовые и обонятельные ощущения. Их рецепторы находятся на поверхности языка, небе, миндалинах и задней стенке глотки – вкусовые луковицы. У детей область распространения вкусовых луковиц гораздо шире, чем у взрослых. У человека: сладкое – на кончике языка, соленое – боковая часть, горькое – основа языка, кислое – верхняя боковая часть. Середина верхней поверхности и вся нижняя поверхность языка не чувствительны к вкусу.

Обонятельные клетки являются рецепторами обоняния, находятся в полости носа. Обоняние тесно связано с эмоциональным состоянием человека.

Слуховые ощущения. Все звуки делятся на: музыкальные и шумы. Слуховые ощущения имеют три стороны: высоту звука, которая является отражением частоты колебания; громкость, что определяется амплитудой колебания звуковых волн; тембр, отражающий форму колебания волн. Неприятное звучание называют диссонансом. Слуховые ощущения дают 12% информации о внешней среде.

Зрительные ощущения дают 85 % информации. Все остальные – 3%. Раздражителем является свет, электромагнитные волны, имеющие длину от 390 до 800 миллимикронов (миллионная доля миллиметра). Зрительные ощущения – это ощущения цвета. Все цвета делят на две группы: ахроматические (белый, черный, серый) и хроматические – все остальные. Колбочки (вид зрительных клеток) – отвечают за цветное зрение, палочки обладают большей чувствительностью, и с их помощью мы видим ночью, поэтому их называют аппаратом ночного зрения.

Осязание. Процесс сочетания кожных и двигательных ощущений называется осязанием. С его помощью мы оцениваем такие свойства предметов, как твердость, гладкость, шероховатость, мягкость. Наиболее чувствительны кончики пальцев.

Свойства и характеристики ощущений. К основным свойствам ощущений относят:

  • качество характеризует основную информацию, отображаемую данным ощущением;

  • интенсивность – количественная характеристика; зависит от силы действующего раздражителя и состояния рецептора (при насморке запахи чувствуются не так остро);

  • длительность – временная характеристика возникшего ощущения;

  • пространственная локализация раздражителя;

  • абсолютный и относительный пороги чувствительности.

Различают два вида чувствительности: абсолютную (способность ощущать слабые раздражители) и чувствительность к различию (способность ощущать слабые различия между раздражителями). Минимальная величина раздражителя, при котором впервые возникает ощущение, называется абсолютным порогом ощущения. Величина порогов чувствительности зависит от возраста, состояния, силы раздражителя и т.д.

Ощущения и восприятие – звенья единого процесса чувственного познания.


Восприятие

Восприятие – это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии их на органы чувств.

Физиологической основой восприятия является комплексная деятельность системы анализаторов.

Виды восприятия: в зависимости от преобладающего анализатора различают зрительные, осязательные, кинестезические (движение), обонятельные и вкусовые. Сложные виды восприятия возникают в результате работы нескольких анализаторов.

По основной модальности выделяют: зрительное, слуховое, осязательное, обонятельное, вкусовое восприятие. По форме существования материи: восприятие пространства, восприятие времени, восприятие движения.

В качестве ведущих свойств восприятия в психологии выделяют предметность, целостность, осмысленность, структурность, константность, избирательность.

Предметность восприятия проявляется в отнесении сведений, получаемых из внешнего мира, к объектам этого мира.

Целостность восприятия – свойство восприятия, состоящее в том, что всякий объект воспринимается как устойчивое системное целое, даже если некоторые части этого целого в данный момент не могут быть наблюдаемы.

С целостностью восприятия связана его структурность – свойство, позволяющее воспринимать предметы в совокупности их устойчивых связей и отношений. Восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру. Например, слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию. Она остается той же самой, если её исполняет симфонический или струнный оркестр, или один рояль. Константность – относительное постоянство образов предметов, в частности их формы, величины цвета при изменении условий восприятия. Мир, в котором мы живем, воспринимается не только как целостный и организованный, но также и как постоянный и неизменный.



Осмысленность восприятия фиксирует связь восприятия с мышлением; это свойство восприятия сопряженное с осмыслением, с осознанием предмета или явления.

Сознательно воспринять предмет – это значит мысленно назвать его, то есть отнести к определенной группе предметов, обобщить его в слове.



Избирательность восприятия – одно из свойств восприятия, состоящее в выделении из сенсорного поля каких-либо объектов и признаков. Избирательность восприятия осуществляется посредством механизмов внимания. Выделяемый и поэтому более отчетливо воспринимаемый объект выступает как «фигура», остальные объекты – как «фон». В избирательности восприятия проявляется активность сознания.

Апперцепция – зависимость восприятия от прошлого опыта, запаса знаний и общей направленности личности. Содержание восприятия определяется также потребностями человека, его влечениями, интересами, мотивами, общей направленностью личности. Следующий фактор, который определяет избирательность восприятия – это задача, которая стоит перед человеком в данный момент. Существенным фактором, влияющим на содержание восприятия, являются установки субъекта, т.е. внутренние ожидания, которые связаны у человека с данной ситуацией.

Подводя итог, можно заключить, что восприятие – активный процесс, в ходе которого человек производит множество перцептивных действий для того, чтобы сформировать адекватный образ предмета. Индивидуальные особенности восприятия зависят от жизненного опыта, направленности личности, интересов, богатства духовного мира и индивидуальных особенностей людей.


Память

Возбуждения, идущие в мозг от внешних и внутренних раздражителей, оставляют в нем следы, которые могут сохраняться долгие годы. Эти следы (комбинации нервных клеток) создают возможность возникновения возбуждения и тогда, когда раздражитель, его вызывавший, отсутствует. На основе этого человек может запомнить и сохранить, а впоследствии и воспроизвести свои ощущения и восприятия каких-либо предметов, мысль, речь, действия. Так же, как ощущение и восприятие, память является процессом отражения, причем отражается не только то, что действует непосредственно на органы чувств, но и то, что имело место в прошлом. Память – это запоминание, сохранение и последующее воспроизведение того, что мы раньше воспринимали, переживали или делали. Новые научные данные показывают, что процессы памяти связаны со сложными электрическими и химическими изменениями в нервных клетках мозга. В основе деятельности памяти всегда лежат связи, или ассоциации. Ассоциация – это связь между отдельными представлениями, при которой одно из этих представлений вызывает другое. Запомнить что-либо – значит связать запоминаемое с чем-то, вплести то, что надо запомнить, в сеть уже имеющихся связей, образовать ассоциации. Все виды памяти можно условно разделить на три группы: 1) что человек запоминает (предметы и явления, мысли, движения, чувства); соответственно этому различают: двигательную, эмоциональную, словесно-логическую и образную память; 2) как человек запоминает (случайно или преднамеренно); здесь выделяют произвольную и непроизвольную память; 3) как долго сохраняется запомненное; это кратковременная, долговременная и оперативная память. В процессе развития человека относительная последовательность становления видов памяти выглядит примерно так:



  1. 2 3

Двигательная Непроизвольная Кратковременная

Произвольная Оперативная

Эмоциональная Долговременная

Образная


Смысловая

Все виды памяти необходимы и самоценны, в процессе жизни и взросления человека они не исчезают, а обогащаются, взаимодействуя между собой. Свойства памяти: объем памяти – количество запоминаемой информации (7+2); точность памяти – отсутствие искажений, пропусков существенного; быстрота запоминания, темп, скорость запоминания; прочность сохранения информации; готовность памяти – умение быстро извлекать из запасов памяти то, что необходимо в данный момент.

В зависимости от этого определяют качество памяти. Хорошая память – это способность быстро и много запоминать, точно и вовремя воспроизводить. Качество памяти зависит от возраста, от наличия внимания, интереса к предмету запоминания. У каждого человека свои особенности памяти. Физиологической основой различий между типами памяти является особенность соотношения 1 и 2 сигнальной систем, а также ведущий анализатор в запоминании и воспроизведении. Выделяют: наглядно-образный (запоминает образы) и словесно-логический (запоминает слова, мысли) типы памяти. Во втором случае выделяют: зрительный тип, двигательный и т.п.
Внимание

На человека воздействует огромное число раздражителей. Однако доходят до сознания лишь те, которые являются наиболее значимыми. Отбор существенных раздражителей носит направленный, избирательный характер и зависит от ряда условий. Основное из них – отношение человека к выполняемой им деятельности, к ее содержанию. Избирательный, направленный характер психической деятельности человека и составляет функцию внимания. Под вниманием обычно понимаются направленность и сосредоточенность сознания на определенном объекте, обеспечивающее его особо ясное отражение, при одновременном отвлечении от других.

В раскрытии физиологических основ внимания особенно большая заслуга принадлежит отечественным физиологам И.М. Сеченову, И.П. Павлову и А.А. Ухтомскому. Согласно взглядам Сеченова И.М., внимание человека имеет рефлекторный характер. И.П. Павлов высказал предположение, что внимание связано с возникновением очагов оптимального возбуждения в результате особого ориентировочного рефлекса, который он оценивал как важнейший механизм, лежащий в основе внимания. При возникновении внимания к какому-либо раздражителю электрическая активность, вызываемая в коре головного мозга, усиливается, а при отвлечении внимания – ослабевает. Таким образом, внимание связывается с ретикулярной формацией – анатомически и функционально обособленной нервной тканью, которая отсеивает, тормозит одни импульсы и усиливает другие, пропуская их в кору головного мозга. Благодаря этому совершается отбор стимулов, достигающих зону ясного сознания.

Внимание в жизни и деятельности человека выполняет так же много различных функций. 1). Отбор значимых и игнорирование побочных воздействий. Оно активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические и физиологические процессы. 2). Сохранение в сознании образов до тех пор, пока не будет достигнута цель. 3). Регуляция и контроль деятельности.

В психологии различают два основных вида внимания: произвольное и непроизвольное. Разновидностью произвольного внимания является возникающее на его основе послепроизвольное внимание, которое так же носит целенаправленный характер и в тоже время уже не требует волевого напряжения, то есть возникает как бы «второе дыхание».

Внимание у разных людей и у одного и того же человека, но в различное время и в разных условиях отличается некоторыми особенностями, или свойствами, от которых зависит протекание психических процессов, а так же сама деятельность человека. Качества внимания зависят и от свойств нервной системы человека.

Характеризуя внимание, обычно различают такие его свойства: объем, распределение, концентрация, переключаемость, устойчивость.

На организацию внимания, произвольное сосредоточение могут влиять различные условия: наличие практического действия; обстановка рабочего места; отсутствие посторонних раздражителей; психическое состояние человека; словесное напоминание самому себе о целях деятельности, при выполнении которой необходимо быть особенно внимательным.


Мышление

Мышление – один из самых сложных познавательных психических процессов. Наше познание объективной реальности начинается с ощущений и восприятия, но познание действительности не заканчивается ими. Ощущения и восприятия отражают отдельные стороны явлений, моментов действительности при обязательном воздействии раздражителя на органы чувств. Мышление соотносит данные ощущений и восприятий – сопоставляет, сравнивает, различает, раскрывает отношения между непосредственно чувственно данными свойствами вещей и явлений раскрывает новые чувственно не данные абстрактные их свойства; выявляя взаимосвязи и постигая действительность в этих взаимосвязях, мышление глубже познает её сущность.



Мышление есть процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в её существенных связях и отношениях (см. схему 1).

Физиологической основой мышления являются мозговые процессы более высокого уровня, чем те, которые служат основой для более элементарных психических процессов. Например, лобные доли мозга играют значимую роль целенаправленности мыслительной деятельности. Речевые центры коры головного мозга также участвуют в обеспечении мыслительного процесса. В настоящее время единого мнения о значимости и порядке взаимодействия всех физиологических структур, обеспечивающих процесс мышления, нет.

Процесс мышления начинается с проблемной ситуации, которую необходимо решить, а следовательно, с постановки вопроса, который возникает каждый раз при решении мыслительной задачи.

МЫШЛЕНИЕ

особенности протекания

формы мышления

мыслитель-

ные операции

обобщенное

отраженное

опосредованное познание


решение конкретной задачи
связь с речью

понятие
суждение


умозаключение
аналогия

анализ
синтез


сравнение
абстрагирование
обобщение

Выделяют следующие формы мышления: понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов; суждение – форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями; утверждение или отрицание чего-либо; умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод; аналогия – форма умозаключения, когда на основании сходства двух объектов (явлений, понятий) по одним признакам делается вывод об их сходстве по другим признакам.



Схема 1.
Умозаключение является высшей формой мышления, опирается на понятия и суждения и чаще всего используется в процессах теоретического мышления.

К основным видам умственных операций относятся: сравнение, анализ и синтез, абстракция и конкретизация, индукция и дедукция.



Сравнение – это операция установления сходства и различия между предметами и явлениями реального мира. Операцию сравнения можно осуществить двумя путями: непосредственно или опосредованно.

Анализ – это мысленное расчленение чего-либо на части или мысленное выделение отдельных свойств предмета. Анализ позволяет разложить целое на части, то есть позволяет понять структуру того, что мы воспринимаем.

Противоположной анализу операцией является синтез. Синтез – это мысленное соединение частей предметов или явлений в одно целое. Являясь противоположными по своей сути операциями, анализ и синтез тесно связаны между собой. Они участвуют в каждом сложном мыслительном процессе.



Абстракция – это мысленное отвлечение от каких-либо частей или свойств предмета для выделения его сущностных признаков. Суть абстракции в том, что воспринимая какой-либо предмет и выделяя в нем определенную часть, необходимо рассматривать выделенную часть независимо от других частей данного предмета.

Конкретизация является процессом, противоположным абстракции. Конкретизация – это представление чего-либо единичного, что соответствует тому или иному понятию. В конкретных представлениях человек не стремится отвлечься от различных признаков предметов, а, наоборот, стремится представить себе эти предметы во всем многообразии свойств и признаков. Это пример или иллюстрация чего-то общего.



Индукция и дедукция. В мыслительных операциях принято различать два основных вида умозаключений: индуктивные и дедуктивные. Индукция – это переход от частных случаев к общему положению, которое охватывает собой частные случаи. Дедукция – это умозаключение, сделанное в отношении частного случая на основе общего положения.

Основными видами мышления по мере их формирования в онтогенезе являются: наглядно-действенное мышление – вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними; наглядно-образное мышление – вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы; словесно-логическое мышление – вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями. Следует отметить, что данные виды мышления могут рассматриваться как уровни его развития.

Процесс мышления человека можно охарактеризовать основными качествами ума, к которым относят: широту ума (способность охватить весь вопрос целиком); самостоятельность (умение человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей); гибкость ума (умение быстро менять действия при изменении обстановки); быстроту ума (способность быстро разобраться в новой ситуации, обдумать и принять решение); критичность ума (умение объективно оценивать свои и чужие мысли, тщательно и всесторонне проверять все выдвигаемые положения и выводы).

В современной психологии с процессом мышления связывают понятие интеллекта. Интеллектобщая познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях. Возникновение данного понятия связано с попытками оценить с помощью специальных психологических тестов умственные и творческие возможности человека. Следовательно, более правильным является соотнесение интеллекта и способностей человека выполнять определенную умственную деятельность. Связывая интеллект с мышлением целесообразно соотнести его с познавательной деятельностью человека, то есть с областью проявления мышления, которая связана с переработкой информации и решением определенных умственных задач.


Воображение

Наряду с образами памяти, которые являются копиями восприятия, человек может создавать и совершенно новые образы. В образах может предстать и то, чего мы непосредственно не воспринимали, и то, чего вообще не было в нашем опыте, и даже то, чего в такой именно форме в действительности не существует. Это образы воображения.



Воображение – это психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи. Каждый образ, созданный в воображении, является в какой-то степени и воспроизведением и преобразованием действительности.

ВООБРАЖЕНИЕ

ВИДЫ

СПОСОБЫ



По признаку актив-ности:

  1. активное

  2. пассивное

По признаку самосто-ятельности и ориги-нальности:

  1. воссоздающее

  2. творческое

  1. синтез

  2. аналогия

  3. акцентирование

  4. типизация

  5. схематизация

  6. гиперболизация

  7. агглютинация

Схема 2.
Воспроизведение – основная характеристика памяти, преобразованиеосновная характеристика воображения. Все представления воображения строятся из материала, полученного в прошлых восприятиях и сохраненного в памяти. Деятельность воображения всегда является переработкой тех данных, которые доставляются ощущениями и восприятиями. Из «ничего» воображение творить не может (слепой от рождения не может создать цветовой образ, глухой – звуков).

Воображение – одна из фундаментальных характеристик человека. В нем наиболее наглядно проявляется отличие человека от животных предков. Философ Э.В. Ильенков писал: «Сама по себе взятая фантазия, или сила воображения, принадлежит к числу не только драгоценных, но и всеобщих, универсальных способностей, отличающих человека от животного. Без нее нельзя сделать ни шагу не только в искусстве... Без силы воображения невозможно было бы даже перейти улицу сквозь поток автомашин. Человечество, лишенное фантазии, никогда не запустило бы в космос ракеты». При помощи воображения человек отражает реальную действительность, но в иных, необычных, часто неожиданных сочетаниях и связях. Воображение тесно связано с мышлением, поэтому способно активно преобразовывать жизненные впечатления, полученные знания, данные восприятия и представления и со всеми сторонами психической деятельности человека: с его восприятием, памятью, мышлением, чувствами и пр.



Физиологическая основа воображения – образование новых сочетаний из временных нервных связей, уже сформировавшихся в коре больших полушарий мозга.

В жизни человека воображение выполняет ряд специфических функций. Первая из них состоит в том, чтобы представлять действительность в образах и иметь возможность пользоваться ими, решая задачи. Эта функция воображения связана с мышлением и органически в него включена. Вторая функция воображения состоит в регулировании эмоциональных состояний. При помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряженность. Данная жизненно важная функция особенно подчеркивается и разрабатывается в психоанализе. Третья функция воображения связана с его участием в произвольной регуляции познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций. С помощью искусно вызываемых образов человек может обращать внимание на нужные события. Посредством образов он получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями. Четвертая функция воображения состоит в формировании внутреннего плана действий – способности выполнять их в уме, манипулируя образами. Наконец, пятая функция – это планирование и программирование деятельности, составление таких программ, оценки их правильности, процесса реализации. С помощью воображения мы можем управлять многими психофизиологическими состояниями организма, настраивать его на предстоящую деятельность. Известны факты, свидетельствующие о том, что с помощью воображения, чисто волевым путем человек может влиять на органические процессы: изменять ритмику дыхания, частоту пульса, кровяное давление, температуру тела. Данные факты лежат в основе аутотренинга, широко используемого для саморегуляции.

При помощи специальных упражнений и приемов можно развивать воображение. В творческих видах труда – науке, литературе, искусстве, инженерии и других – развитие воображения, естественно, происходит в занятиях данными видами деятельности.
Контрольные вопросы по теме:


  1. Что вы знаете о структуре психических явлений?

  2. Дайте общую характеристику познавательных процессов.

  3. Какова роль памяти в структуре познавательной деятельности?

  4. Каковы индивидуальные особенности памяти?

  5. Перечислите условия, способствующие успешному хранению информации.

  6. В чем проявляется отличие мышления человека от мышления животных? Что свидетельствует о многогранности человеческого мышления?

  7. Выделите специфические особенности мышления как высшей формы познавательной деятельности. Чем мышление отличается от чувственного познания?

  8. Назовите основные мыслительные операции, которые необходимы для сравнения понятий.

  9. Охарактеризуйте ощущение как познавательный процесс, виды ощущений, основные свойства и характеристики ощущений.

  10. Что такое восприятие, в чем его отличие от ощущений?

  11. Раскройте виды и свойства восприятия, покажите индивидуальные особенности восприятия.

  12. Дайте определение воображения, в чем его значение как познавательного процесса?

  13. Как внимание связано с познавательными процессами?


Литература:

  1. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк. Изд. 2-е. М.: Просвещение, 1967.

  2. Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр.соч. Т.2. М., 1982.

  3. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. М., 1984.

  4. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2000.

  5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1999.

  6. Сапогова Е.Е. Задачи по общей психологии: Учебное пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, 2001.

  7. Тихомиров О.К. Психология мышления. М.,1984.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   19


База данных защищена авторским правом ©genderis.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница