Учебное пособие Воронеж 2012 Н. Б. Трофимова, Т. Ф. Пушкина, Н. М. Трофимова, Н. В. Щиголева Психология



страница3/19
Дата11.10.2017
Размер2.79 Mb.
ТипУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

1.3. Психика и сознание



Основное содержание темы: основные функции психики; свойства психического отражения; условия оптимального функционирования психики; факторы развития психики; эволюция психики в животном мире; сознание - высший уровень психического отражения; самосознание.
Сущность психики, ее функции

Психика – это свойство живой высокоорганизованной материи отражать своими состояниями окружающий объективный мир в его связях и отношениях.

В онтогенезе психика развивается под влиянием трех факторов: наследственности, среды и собственной активности индивида. Человеческая психика не дана человеку в готовом виде с момента рождения и не развивается сама по себе в изоляции. Она формируется в процессе общения и взаимодействия человека с другими людьми. Специфически человеческие качества (сознание, речь, труд и др.), человеческая психика формируется у человека только прижизненно, в процессе усвоения им культуры, созданной предшествующими поколениями.

Считается, что в силу этого, психика содержит три составляющих: внешний мир, природу, ее отражение – полноценную деятельность мозга – взаимодействие с людьми, активную передачу новым поколениям человеческой культуры, человеческих способностей.



Особенности психического отражения:

• оно дает возможность правильно отражать окружающую действительность, правильность отражения проверяется практикой;

• сам психический образ формируется в процессе активной деятельности человека;

• психическое отражение углубляется и совершенствуется;

• обеспечивает целесообразность поведения и деятельности;

• преломляется через индивидуальность человека;

• носит опережающий характер.

Основные функции психики: отражение окружающего мира; регуляция поведения и деятельности живого существа в целях обеспечения его выживания; сохранение целостности. Данные функции взаимосвязаны между собой и, по сути, являются элементами интегративной функции психики – обеспечение адаптации живого организма к условиям окружающей среды.

Существуют разные подходы к пониманию того, кому присуща психика.

1. Антропоморфизм – психика присуща только человеку.

2. Панпсихизм – всеобщая одухотворенность природы.

3. Биопсихизм – свойство живой природы (людей, животных, растений).

4. Нейропсихизм – психика свойственна только организмам, имеющим нервную систему.

5. Мозгопсихизм – психика свойственна только организмам с трубчатой нервной системой, имеющим головной мозг.

Психика человека может сформироваться и успешно функционировать лишь при определенных условиях таких как: определенный уровень содержания кислорода в крови; температура тела - 36,6; обмен веществ.

Организм человека существует только в природной среде, в процессе систематического обмена продуктами с природной средой. Отмечено несколько кругов влияния природы на нашу психику: космическая жизнь, солнечная система, жизнь Земли (климат, части света, условия производственной деятельности), ритмы природные.

Важны для психической деятельности и особенности человеческого организма: возраст, пол, строение нервной системы, мозга, тип телосложения, генетические аномалии, уровень гормональной активности.

Психика – это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности.

Эволюция психики. Существуют различные точки зрения на происхождение психики. Идеалисты объясняют ее божественным происхождением. Дуалисты признают два начала – психическое (идеальное) и биологическое (материальное). Материалисты феномен психики связывают с эволюцией живой природы. Споры продолжаются и сегодня. В отечественной психологии данную проблему рассматривают с материалистической точки зрения.

Формы живой материи отличаются по уровню развития психических свойств. Раздражимость – вынужденная активность живого организма (тропизм – вынужденное движение) – чувствительность – общая способность к ощущениям, – поведение – реакция организма на воздействия внешней среды. Поведение характеризуется различным уровнем сложности (опережающее отражение у собаки и мотивированное поведение у человека). Сложное поведение обусловлено наличием у человека сознания. Таким образом, выделяют четыре основных уровня развития психики живых организмов: раздражимость, чувствительность (ощущения), поведение высших животных (внешне обусловленное поведение), сознание человека (самодетерминированное поведение). Каждый из данных уровней имеет свои стадии развития.

Стадии и уровни развития психики у животных.

1. Стадия элементарной сенсорной психики. Низший уровень. Примитивные элементы чувствительности, развитая раздражимость. Высший уровень. Наличие ощущений. Животное реагирует только на отдельные свойства предметов внешнего мира и его поведение определяется врожденными инстинктами (питания, сохранения, размножения).

2. Стадия перцептивной психики. Низший уровень. Отражение в форме образов предметов. Высший уровень. Элементарные формы мышления.

3. Стадия (человекоподобного) интеллекта. Выделение в практической деятельности особой ориентировочной исследовательской подготовительной фазы, создание примитивных орудий, учет причинно-следственных связей, способность к познанию.

Стадии различаются способом и уровнем получения информации об окружающем мире (отдельные ощущения, предметное восприятие). У животных существует простейшее интеллектуальное поведение, но оно служит удовлетворению их биологических потребностей (Леонтьев-Фабри).

В процессе исторического развития общества человек изменяет способы и приемы своего поведения, трансформирует природные задатки и функции в высшие психические функции – специфически человеческие формы памяти, мышления, восприятия (логическая память, абстрактно-логическое мышление), опосредованные применением вспомогательных средств, речевых знаков, созданных в процессе исторического развития.


Сознание – высший уровень психического отражения

Единство высших психических функций образует то, что человека отличает от животных: сознание – высший уровень отражения объективной реальности и высший уровень саморегуляции.



Сознание – высший уровень психического отражения действительности, который присущ человеку как общественно – историческому существу. Сознание – рефлексия субъектом действительности, своей деятельности, самого себя. Сознание есть со-знание в том смысле, что индивидуальное сознание может существовать только при наличии общественного сознания и языка, являющегося его реальным субстратом. Сознание не дано изначально и порождается не природой, а обществом. Предпосылкой возникновения сознания выступает мозг, который сам является продуктом труда и общественной деятельности человека. Ведущими факторами возникновения сознания были: труд и язык. Трудовая деятельность: 1)основана на употреблении и изготовлении орудий труда, их сохранении для последующего использования; 2) осуществляется в условиях совместной коллективной деятельности, носит общественный характер; 3) направлена на общую цель и существенно отличается от любых действий животных, т.к. определяет продуктивный характер и способ трудовых действий; 4) направлена на преобразование внешнего мира. Благодаря сознанию человек занимает особое положение в природе.

Как обнаружить сознание? Эмпирически оно выступает как непрерывный поток состояний, совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его «внутреннем опыте».

Выделяют следующие свойства сознания: активность (проявляется в том, что психическое отражение объективного мира носит не пассивный характер); интенциональность – направленность на предмет (сознание всегда – сознание чего-либо, без предмета оно не существует); способность к рефлексии (самопознанию); сознание имеет мотивационно – ценностный характер (почему я так поступаю, каковы у меня ценности?).

Сознание может иметь различную степень ясности. Сознание увеличивается или уменьшается, отчасти утрачивается во сне, полностью утрачивается при обмороке.

Сознание любого индивида уникально. В сознании выделяют: центральную область – фокус сознания и периферию. Движение сознания и его непрерывное изменение отражаются в понятии потока сознания. Его содержание определяется следующим законом: актуально сознаваемым является лишь то содержание, которое выступает перед субъектом как предмет, на который направлено то, или иное действие.

Выделяют следующие виды сознания: политическое сознание, религиозное, обыденное, научное, экстравертированное (поверхностное, оно меняется в течение дня).


Самосознание

Высшим уровнем развития сознания является самосознание. Оно является основой формирования умственной активности и самостоятельности личности в ее суждениях и действиях. Совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности, называется самосознанием. Представления индивида о самом себе складываются в мысленный «образ Я». Выделяют следующие функции самосознания: познание себя, усовершенствование себя, поиск смысла жизни. Критериями самосознания выступают: выделение себя из среды, осознание своей активности, управление собой, осознание себя через другого, моральная оценка себя, рефлексия. Предпосылка возникновения самосознания – внутриутробное развитие ребенка (тактильная чувствительность). Выделяют следующие факторы психического развития: биологический, социальный, собственную активность человека. Самосознание – не изначальная данность, а продукт развития. После рождения ребенок начинает разделять, где – он, а где – окружающий мир (осознание тождественности). До года мать и ребенок составляют одно целое. После года ребенок начинает разделять себя и мать. В три года рождается «Я» ребенка. В семь лет рождается социальное «Я» ребенка. Окончательно самосознание формируется в подростковом возрасте – этот период не случайно называют вторым рождением личности. Но переосмысление жизни происходит всю жизнь, по мере накопления опыта.

Компоненты самосознания:


  • сознание тождественности, зачатки которого возникают в месячном возрасте, когда младенец начинает отличать ощущения, исходящие от его собственного тела, от ощущений, вызываемых внешними предметами.

  • сознание «Я» как активного начала, как субъекта деятельности; оно появляется в 2-3 года, когда ребенок овладевает личными местоимениями и возникает первая фраза детского негативизма, выражаемая формулой «Я сам…».

  • сознание своих психических свойств, которое происходит в результате обобщения данных самонаблюдения и поэтому предполагает достаточно развитое абстрактное мышление.

  • социально – нравственная самооценка, способность к которой формируется в подростковом и юношеском возрастах на основе накопленного опыта общения и деятельности.

Самосознание человека, отражая реальное бытие личности, делает это не зеркально. Представление человека о самом себе не всегда адекватно. Это находит выражение в самооценке индивида. Он оценивает себя двумя путями: путем сопоставления уровня своих притязаний с объективным результатом своей деятельности, путем сравнения себя с другими людьми. Как формируется самооценка? Во-первых, в сопоставлении образа реального «Я» и идеального «Я». Во-вторых, путем интериоризаци (человек склонен оценивать себя так, как, по его мнению, его оценивают другие). В-третьих, через призму своей идентичности (он испытывает удовлетворение не от того, что он просто что-то делает хорошо, а от того, что он избрал определенное дело и именно его делает хорошо). Совокупность всех представлений о себе, сопряженная с их оценкой, называется «Я – концепцией». Для нормального развития необходима позитивная «Я – концепция», постоянное положительное подкрепление. «Я – концепция» играет троякую роль: она способствует достижению внутренней согласованности личности, определяет интерпретацию приобретенного опыта и является источником ожиданий относительно самого себя.

Однако, область психического шире области осознанного. Психическая деятельность человека имеет трехуровневую структуру, включая в себя сознание, подсознание и сверхсознание (надсознание). Сознание есть знание, которое может быть как-то передано другим, это возможность в речи или другим способом передать свое знание Другому. Два других уровня связаны с понятием неосознаваемых психических процессов.


Контрольные вопросы по теме:

  1. Почему элементарную чувствительность принято считать исходной формой проявления психики?

  2. В чем качественное отличие интеллектуальных форм поведения высших животных и мышления человека?

  3. Почему сложное поведение муравьев или пчел нельзя назвать трудом?

  4. Почему звуковую и другую сигнализацию животных нельзя отождествлять с речью человека?

  5. Можно ли закономерности психики, выявленные на животных, переносить на психику человека? Почему?

  6. Как соотносятся психика и сознание?

  7. Выделите основные предпосылки и условия возникновения сознания в филогенезе и онтогенезе.


Литература:

  1. Бернс Р. Развитие «Я- концепции». М., 1986.

  2. Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. М.: Пед. общество России, 2001.

  3. Дубровина И. В. и др. Психология: Учебник. 2-е изд., стереотип. М.: «Академия», 2002.

  4. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977

  5. Общая психология /Под ред. А.В. Петровского. М., Просвещение, 1983.

  6. Основы психологии / Под ред. Столяренко Л.Д. Изд. 4-е, перераб. и доп. Ростов н/Д.: Феникс, 2001.

  7. Популярная психология: Хрестоматия: Учеб. пос. для студентов пединститутов /Сост. В. В. Мироненко. М.: Просвещение, 1990.

  8. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.,1989.

  9. Столин В. В. Самосознание личности. М., 1983.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


База данных защищена авторским правом ©genderis.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница