Учебно-методический комплекс основы консультативной психологии направление: 030300 Психология Квалификации выпускника − бакалавр



Скачать 442.96 Kb.
страница4/4
Дата11.10.2017
Размер442.96 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4

1.ЭБС «Книгафонд» http://www.knigafund.ru/books/86534


(электронная библиотека);

2.ЭБС «znanium.com» (электронная библиотека)



Материально-техническое обеспечение дисциплин

      1. Компьютер

      2. Мультимедийный проектор.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В качестве оценочных средств контроля знаний применяются: контрольные вопросы, контрольные работы. Перечень контрольных вопросов, выносимых на экзамен:

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Психологическое консультирование как отношения помощи

2. Цели психологического консультирования.

3. Направления психологического консультирования (общий обзор).

4. Принципы психологического консультирования.

5.Различия между психологическим консультированием и психотерапией

6. Понятие переживания в психологическом консультировании.

7. Эклектичность как современная тенденция психологического консультирования.

8. Аутентичность как свойство здоровой личности.

9. Конгруэнтность как личностная черта консультанта.

10. Профессиональная подготовка, установки и умения психолога-консультанта.

11.Принцип конфиденциальности в психологическом консультировании. Границы конфиденциальности.

12. Метод беседы в психологическом консультировании.

13. Отличия консультативной беседы от житейской.

14. Консультативный контакт и его основные характеристики.

15. Активное слушание и невербальный контакт в процессе консультирования.

16. Методики сбора психологического анамнеза.

17. Создание раппорта в психологическом консультировании.

18. Молчание в психологическом консультировании.

19. Значение пауз в речи клиента.

20.Правила применения техники молчания.

21. Ограничения консультативного пространства.

22. Виды интерпретации в психологическом консультировании.

23. Техника конфронтации в психологическом консультировании и правила

ее применения.

24. Причины возникновения сопротивления в процессе консультирования.

25. Понятие метода в психологическом консультировании.

26. Работа со сновидениями в процессе консультирования.

27. Сказкотерапия в формировании личностных ресурсов.

28. Работа с жизненным сценарием и жизненным стилем личности.

29. Биографический метод и метод изучения ранних воспоминаний в процессе психологического консультирования.

30. Психодрама в психологическом консультировании как метод завершения ситуаций.

31. Переформулирование проблемы и поиск ресурсного состояния клиента.

32. Опыт НЛП в психологическом консультировании.

33.Способы построения ресурсных метафор.

34. Творческое самовыражение клиента в процессе индивидуального консультирования.

35. Методы арт-терапии (общая характеристика).

36. Терапевтические задачи танцевальной терапии.

37. Музыкотерапия как вспомогательный метод работы консультанта.

38. Факторы формирования жизненного стиля.

39. Методы исследования жизненного стиля в психологическом консультировании (общая характеристика).

40. Исследования сфер жизни клиента методом первичного интервью.

41. Функции консультанта как руководителя группы.

42. Психологическое консультирование и профориентации.

43. Методы профконсультации в системе школы.

44. Психологическое консультирование организаций.

45. Телефон доверия – преимущества и недостатки.

46. Кризисное психологическое консультирование (основные принципы и стадии).

47. Работа консультанта с дошкольниками.

48. Консультирование детей школьного возраста.

49. Работа психолога с возрастными кризисами взрослых.

50. Профессиональный рост психолога-консультанта.



КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ НА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ (ЭКЗАМЕН)

Оценка «отлично» ставится студентам, которые:

- дают полный и развернутый ответ на все вопросы билета;

- показывают глубокие и полные знания программного материала;

- свободно владеют научной терминологией;

- показывают стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на поставленные вопросы, умение делать обоснованные выводы;

- поддерживают дискуссию с преподавателем по всем вопросам билета и по дополнительно задаваемым вопросам.



Оценка «хорошо» ставится студентам, которые:

- показывают достаточно полные и глубокие знания программного материала;

- демонстрируют знание основной и наиболее важной дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- владеют научной терминологией;

- логически правильно излагают ответы на вопросы, умеют делать обоснованные выводы;

- поддерживают дискуссию с преподавателем по большинству вопросов билета;

- при ответе на вопросы допускают ошибки и незначительные неточности в изложении, которые сильно не влияют на сущность излагаемого материала;

Оценка «удовлетворительно» ставится студентам, которые:

- демонстрируют достаточный объем знаний в рамках программы;

- показывают усвоение основной учебной литературы по всем разделам программы;

- владеют научной терминологией;

- пытаются поддержать дискуссию с преподавателем по отдельным вопросам билета;

- при ответе на вопросы экзаменационного билета допускают значительные ошибки и неточности в изложении материала.



Оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые:

- показывают фрагментарные знания основного программного материала;

- не владеют научной терминологией;

- допускают принципиальные ошибки в ответе на вопросы экзаменационного билета;

- не могут решить проблемную ситуацию, поставленную преподавателем.


ЛИТЕРАТУРА

Основная

  1. Андронникова О. О. Основы психологического консультирования [Электронный ресурс]: Учебное пособие / О. О. Андронникова. - М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 415 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система http://znanium.com

  2. Захарова Л.Н. Основы психологического консультирования организаций [Электронный ресурс]: учеб.пособие / Л.Н. Захарова. – М.: Логос, 2012. – 432 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система :http://www.knigafund.ru/

  3. Мальцева, Татьяна Вячеславовна. Профессиональное психологическое консультирование [Электронный ресурс]: учеб.пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Психология» и «Юриспруденция»/ Т.В. Мальцева, И.Е. Реуцкая. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. — 143 с.– Режим доступа: электронная библиотечная система :http://www.knigafund.ru/

  4. НемовР.С. Психологическое консультирование : учебник / НемовР.С., - М.: ВЛАДОС, 2008. - 527 с.

  5. НемовР.С. Психологическое консультирование [Электронный ресурс]: Учеб.пособие / Р.С. Немов. – М.: Гуманитар. Изд. центр. ВЛАДОС», 2010. – Режим доступа: электронная библиотечная система :http://www.knigafund.ru/

  6. Семенова О.В. Психологическое консультирование [Электронный ресурс]: Конспект лекций / Семенова О.В. – М.: А-Приор», 2010. – Режим доступа: электронная библиотечная система :http://www.knigafund.ru/

Дополнительная

  1. Бубличенко М.М. «Не надо на меня давить!»: методы психологической защиты / М.М. Бубличенко. –Ростов н/Д., 2004.

  2. Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурлачук. – 3-е изд. – СПб., 2008.

  3. Вачков И.В. Сказкотерапия / И.В. Вачков. – М., 2003.

  4. Галустова О.В. Психологическое консультирование.– М., 2007.

  5. Горбунова В.В. Экспериментальная психология в схемах и таблицах / В.В. Горбунова. – Ростов н./Д, 2005.

  6. Елизаров А.Н. Психологический смысл, предмет и задачи консультативной психологии / А.Н. Елизаров // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2004. – № 2.

  7. Колесникова Г.И. Психологические виды помощи: психопрофилактика, психокоррекция, консультирование: учеб. пособие / Г.И. Колесникова. – Ростов н/Д, 2006.

  8. Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия / Р. Кочюнас. – М.:, 2008.

  9. Минигалиева М.Р. Психологическое консультирование. Ростов-на-Дону, 2008.

  10. Пахальян В.Э. Психологическое консультирование. СПб., 2008.

11.Сапогова Е.Е. Консультативная психология. М., 2008.

12.Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и прихологической коррекции: учеб. пособие / О.В. Хухлаева. – М., 2006.

13.Шнейдер Л.Б. Основы консультативной психологии: учеб. пособие. / Л.. Шнейдер. – М., 2010.

14.Штейнхард Л. Юнгианская песочная терапия / Л. Штейнхард. –

СПб., 2001.

15.Щербатых Ю.В. Общая психология / Ю.В. Щербатых. – СПб., 2008.

16.Эль Г.Н. Человек, играющий в песок. Динамичная песочная терапия / Г.Н. Эль. – СПб., 2010.

Интернет-ресурсы

http.://psychology.net.ru/dictionaries/psy.html?word=422

http.://ru.wikipedia.org/wiki/ Психологическое_ консультирование

http.://www.psycho-

counseling.kiev.na/analitika/suwnost/psicchologiccheskoe.html

http://www.psychologist_ru/directionary_of terms/intex.htm?d=2376

http.//www.psyhlad.ru/trainings/training.php?id=448p.=1

http:// www.ru/wikipedia.org./wiki/Арт-терапия

http:// www.ru/wikipedia.org./wiki/Артсинтезтерапия

http.://www.ru/wikipedia.org./wiki/Диалог

http.://www.ru/wikipedia.org./wiki/Психодрама

http.://psi.webzone.ru/st/302900.htm


ГЛОССАРИЙ


Артсинтезтерапия – комплексный метод групповой психотерапии, использующий синтез искусств с детьми от 6 лет. Основной принцип – «выздоровление через осознание».

Арт-терапия – использование в процессе лечения и психологической коррекции различных художественных приемов и художественного творчества (лепка, рисование, музыка и т. д.).

Беседа – тематически направленный диалог психолога и респондента.

Библиотерапия – форма психотерапии, использующая систематическое чтение для улучшения психологического состояния пациента.

Диалог – тип речевой коммуникации, обмен репликами между двумя и более собеседниками.

Жизненный стиль – (стиль жизни) – по А. Адлеру, способ адаптации человека к жизни, тесно связан с чувством неполноценности и стремлением к превосходству.

Жизненный сценарий – по Э. Берну, сценарий – «неосознаваемый план жизни».

Консультативная психология – отрасль психологического знания, описывает процесс оказания психологической помощи.

Музыкотерапия – применение музыки для коррекции некоторых психических расстройств. Иногда применяется наряду с танцевальной терапией.

Песочная терапия – психотерапевтический метод, возникший в рамках аналитической психологии, один из способов снятия напряжения с помощью песка, воды и различных фигур.

Психодрама – одна из форм групповой психотерапии, где протагонист разыгрывает различные роли в присутствии терапевта и других участников.

Сказкотерапия – направление в психотерапии, использующее ресурсы сказки для помощи клиенту в решении его проблем.

Танцевальная терапия – «...психотерапевтическое использование движение как процесса, который способствует эмоциональной, сознательной и физической интеграции индивидуума» (определение Американской ассоциации танцевальной терапии ААТТ).

ПЕРСОНАЛИИ


Адлер Альфред (1870– 1937) – основатель школы «индивидуальной психологии». Основными факторами личностного роста, по Адлеру, являются чувство неполноценности и стремление к превосходству.

Асаф – автор первого ивритского учебника медицины, жил около 1500 лет назад. Точные даты жизни неизвестны.

Балинт, Микаэл (1896-1970) – венгерский психоаналитик. В 50-е годы в Лондоне проводил обучающие семинары среди врачей, социальных работников и консультантов. Впоследствии они были названы «балинтовскими группами».

Бьюдженталь, Джеймс (1915-2008) – американский психолог, психотерапевт, сформулировал основные принципы гуманистической психологии.

Ганнушкин П.Б. (1875-1933) – русский психиатр, автор классификации психопатических личностей.

Куртц, Пол р.1925 – современный американский философ-гуманист. В 2000 году сформулировал ряд гуманистических принципов, известных как принципы Куртца.

Морено Джекоб (1892–1974) – американский психолог и психиатр, основатель психодрамы и социодрамы как методов групповой психотерапии.

Мясищев В.Н.(1893-1973) – отечественный психолог и психотерапевт, понимал личность как систему отношений, автор патогенетической концепции неврозов.

Олпорт, Гордон (1897 -1967) – американский психолог, внес большой вклад в изучение личности, понимая ее как целостность, а не как набор отдельных черт.

Парацельс (1493-1541) – врач и естествоиспытатель, сторонник применения в медицине химических препаратов. Считал, что суть процесса лечения – в восстановлении равновесия между духом, душой и телом.

Риман, Фриц (1902-1979) – немецкий психоаналитик, занимался проблемой малоосознаваемых страхов.

Роджерс, Карл (1902-1987) – американский психолог, основатель клиент-центрированной терапии.

Франкл, Виктор (1905-1997) – австрийский психолог и психиатр, основатель логотерапии

Фрейд Анна (1895–1982) – дочь З. Фрейда, основательница детского психоанализа.

Эриксон Эрик Хомбургер (1902–1994) – психоаналитик, ученик Анны Фрейд. В своей теории развития уделял пристальное внимание культурному контексту семьи. Развивал идею кризисов идентичности, которые переживает каждый человек в течение своей жизни.

Эллис А. (1913–2007) – американский психотерапевт, основатель рационально-эмотивной терапии.

Юнг Карл Густав (1875–1961) – швейцарский мыслитель, психиатр, психолог, основатель школы аналитической психологии.











































Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©genderis.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница