Учебно-методический комплекс основы консультативной психологии направление: 030300 Психология Квалификации выпускника − бакалавр



Скачать 442.96 Kb.
страница2/4
Дата11.10.2017
Размер442.96 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4

Тема 4. Модели психологической помощи


Понятие нормы и патологии. Формы девиантного поведения. Типы девиантных личностей: тревожащие, тревожные, тревожно-тревожащие. Воздействие общества на разные типы девиантных личностей: лишение свободы в различной форме, принудительная или добровольная госпитализация и т.д. Модели описания девиантного поведения: христианская, медицинская, философская, психологическая.

Система диагностики психических расстройств – Э.Крепелин. Психоанализ – поворот от медицинской модели к психологической. Модели вмешательства: модель А.Адлера, игровая терапия Анны Фрейд, бихевиористы (метод систематической десенсибилизации – угашения страха), когнитивный подход (проблема доступа к изменениям), биосоциальный подход, личностно-реконструктивная терапия. Уровни состояния человека. Выбор формы помощи. Проблема отношения к диагнозу


Тема 5. Психологическая работа с чувствами.

Концепция В.Н.Мясищева. Переживания, создающие психологическую проблему. Болезненный характер переживаний вследствие нарушения отношений. Отношение к самому себе. Воздействие на окружающую среду. Активность среды. Объективные условия неразрешимости противоречия. Основные формы страха (по Ф.Риману). Соотнесение формы страха с типом личности (по Ф.Риману).

Проблемные чувства – основа для переживаний. Социально неодобряемые чувства – страх, гнев, печаль, смущение. Связь потребностей и проблемных чувств. Чувства, связанные с Я-концепцией – обида, чувство вины, чувство стыда, зависть, страх. Механизмы возникновения чувств. Разновидности чувства вины. Разновидности чувства стыда. Стадии развития зависти. Парадигмы управления собой и другими. Насильственное и ненасильственное управление. Патогенное и саногенное мышление.

Этапы работы с эмоциональными состояниями. Эмоциональное состояние клиента и роль консультанта.


Вопросы и задания для самостоятельной работы


1.В чем может выражаться воздействие личности на окружающую среду?

2.Приведите примеры активности среды.

3. Чем отличается реальная вина от чувства вины? Почему эти феномены клиент не всегда может различить?

4. Как работает диалогическая парадигма?

5. Расскажите о роли механизма социального сравнения в развитии чувства зависти.

6.Можно ли научиться саногенному мышлению?

7. Какова роль микросреды в формировании патогенного мышления?

Тема 6. Критерии эффективности консультирования


Требования к консультанту как составляющая эффективности консультирования. Супервизия как составляющая подготовки эффективного консультанта. Индивидуально-личностные и профессиональные качества эффективного консультанта

Тема 7. Проблемы личности психолога-консультанта


Возможные мотивы оказания помощи: любопытство, стремление получить внимание, повышение собственной самооценки, «комплекс Мессии». Мотив власти и его проработка консультантом в процессе индивидуальной терапии.

Консультативные техники и личность помогающего специалиста. Личностная зрелость психолога. Подходы к пониманию и описанию зрелой личности. Г. Оллпорт, Шибутани. Зрелая личность как идеал. Зрелость и социализированность. Психическое здоровье как условие формирования зрелой личности Критерии зрелой личности (К. Роджерс). Признаки личностной незрелости (Ганнушкин П.Б.)

Профессионально важные качества психолога-консультанта: доверие, эмпатия, конгруэнтность, конкретность, аутентичность, чувство юмора, чувство трагичности бытия. Кархуфф, Рождерс, Бьюдженталь.

Рефлексия и самопонимание. В.Франкл. Профессиональная рефлексия и Я-концепция. Супервизия


Вопросы и задания для самостоятельной работы


  1. Составьте психологический портрет личностно зрелого помогающего специалиста

  2. Возможна ли такая ситуация – клиент является более зрелой личностью, чем консультант? Почему вы так думаете?

  3. Каковы, по П.Б.Ганнушкину, показатели личностной незрелости?

  4. В чем заключается необходимость супервизии?

  5. Какие личностные изменения возможны в процессе логотерапии?

Тема 8. Проблема речевых стратегий в консультативной психологии.

Описания клиента в традиционных подходах: клиент как объект воздействия консультанта, клиент – человек с проблемами в межличностных отношениях, недостаточно социализированный и т.д.

Описание клиента в клиент-центрированном подходе (К.Роджерс): клиент – субъект самопонимания, консультант лишь помогает ему, клиент – субъект, который обращается к консультанту за услугой, старается улучшить качество собственной жизни и т.д.

Семиотический подход в консультативной психологии. Аксиологическая, эпистемологическая, пространственно-временная модальности.

Ошибочность ориентации на одну стратегию.

Классификации проблемных ситуаций консультирования и психотерапии. Основания классификации: стадии психотерапевтического процесса, стадии развития взаимопонимания, типы клиентов и консультантов.

Стратегии понимания клиента психологом-консультантом: стратегия объяснения, стратегия интерпретации, стратегия диалогического понимания, реконструктивная ориентация, парадоксальная ориентация. Ценностная и духовная природа понимания. Множественные способы понимания.

Основные принципы помощи в трудных ситуациях. Триада К. Роджерса: принятие-эмпатия-конгруэнтность.

Интервью с консультантами и контент-анализ полученных данных.

Враждебность клиента и ее проявления. Враждебность и сопротивление. Роль осознания консультантом своих ошибок. Оценка и прогнозирование консультантом своих ресурсов. Осознание клиентом своих иллюзий и ограничений. Осознание и переживание консультантом и клиентом неуспеха консультирования. Итоги консультативной работы.

Критерии эффективности консультирования.


Вопросы и задания для самостоятельной работы


1. Опишите клиента как объект воздействия консультанта.

2. Опишите клиента в терминах клиент-центрированной терапии.

3. Как вы идентифицируете проявления враждебности клиента?

4. Какие ошибки может допускать консультант?

5.Составьте список иллюзий клиента.
Тема 9. Проблема эмоционального выгорания психолога

Понятие синдрома эмоционального выгорания. Синдром эмоционального выгорания как разновидность профессиональной деформации. СЭВ как механизм психологической защиты. Проявления СЭВ: эмоциональное истощение, негативное отношение к клиентам, чувство некомпетентности, фиксация на неудачах. Личностные, ролевые, организационные факторы СЭВ Профессиональный цинизм. Профилактика СЭВ. Внесение разнообразия в свою работу. Тренинги личностного роста. Хобби. Общение вне профессионального круга. Забота о качестве собственной жизни.


Вопросы и задания для самостоятельной работы


  1. По каким невербальным проявлениям можно определить СЭВ?

  2. Перечислите стадии развития СЭВ.

  3. Какие механизмы психологической защиты, кроме СЭВ, могут проявиться у представителей помогающих профессий?

  4. В чем, по вашему мнению, выражается профессиональный цинизм?

  5. Приходилось ли вам участвовать в тренингах личностного роста? Пригодился ли вам этот опыт?

  6. Что, по вашему мнению, может внести разнообразие в работу психолога-консультанта?

  7. Вспомните свое общение вне профессионального круга.

Тема 8. Кросс-культурные взаимодействия в психологическом консультировании

Этнокультурные особенности систем ценностей. Кросс-культурная компетентность и кросс-культурная сензитивность специалиста. Особенности кросс-культурного консультирования. Преодоление этноцентризма консультанта. Этническая принадлежность клиента и консультанта. Ценностно-смысловая совместимость. Кросс-культурная терапевтическая диада: консультант и клиент – представитель доминантной культуры, консультант – представитель доминантной культуры, клиент – культурного меньшинства, клиент – представитель доминантной культуры, консультант – культурного меньшинства, клиент и консультант – представители культурного меньшинства.

Кросс-культурный перенос. Факторы кросс-культурного переноса. Добровольность кросс-культурных контактов. Аккультурационный стресс. Индивидуалистические и коллективистические культура. Независимые и взаимозависимые личности. Мультикультурный подход в консультировании и подготовке консультантов. Вербальная и невербальная обратная связь в мультикультурном консультировании. Межкультурное профессиональное взаимодействие консультантов.

Задачи кросс-культурных обучающих программ.



Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Есть ли у вас опыт общения с инокультурной средой? Расскажите о нем.

2. Какие примеры кросс-культурных взаимодействий вы встречали в литературе и искусстве?

3. Приходилось ли вам быть представителем культурного меньшинства? Если приходилось, опишите этот опыт.

4. Как, по вашему мнению, можно преодолеть аккультурационный стресс?

5.Принимали ли вы участие в кросс-культурных обучающих программах? Помогло ли это вашей профессиональной подготовке?



ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинар 1. Трудности и ошибки в работе консультанта

Цель – рассмотреть наиболее часто встречающиеся трудности в работе консультанта и ошибки, которые он может допустить.



  1. Профессиональная рефлексия психолога-консультанта

  2. Критерии профессиональной компетентности психолога-консультанта. Возможный перечень критериев профпригодности.

  3. Важность осознания консультантом своих ошибок.

Литература:

  1. Андронникова О. О. Основы психологического консультирования [Электронный ресурс]: Учебное пособие / О. О. Андронникова. - М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 415 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система http://znanium.com

  2. Захарова Л.Н. Основы психологического консультирования организаций [Электронный ресурс]: учеб.пособие / Л.Н. Захарова. – М.: Логос, 2012. – 432 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система :http://www.knigafund.ru/

  3. Мальцева, Татьяна Вячеславовна. Профессиональное психологическое консультирование [Электронный ресурс]: учеб.пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Психология» и «Юриспруденция»/ Т.В. Мальцева, И.Е. Реуцкая. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. — 143 с.– Режим доступа: электронная библиотечная система :http://www.knigafund.ru/

  4. НемовР.С. Психологическое консультирование : учебник / НемовР.С., - М.: ВЛАДОС, 2008. - 527 с.

  5. НемовР.С. Психологическое консультирование [Электронный ресурс]: Учеб.пособие / Р.С. Немов. – М.: Гуманитар. Изд. центр. ВЛАДОС», 2010. – Режим доступа: электронная библиотечная система :http://www.knigafund.ru/

  6. Семенова О.В. Психологическое консультирование [Электронный ресурс]: Конспект лекций / Семенова О.В. – М.: А-Приор», 2010. – Режим доступа: электронная библиотечная система :http://www.knigafund.ru/

Дополнительная

  1. Минигалиева М.Р. Психологическое консультирование. Ростов н./Д., 2008.

  2. Сапогова Е.Е. Консультативная психология, М., 2008.

  3. Пахальян В.Э. Психологическое консультирование. СПб.,2008.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©genderis.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница