Психология творчества Программа Старовойтенко



Скачать 157.25 Kb.
Дата11.10.2017
Размер157.25 Kb.
ТипПрограмма дисциплины

Министерство

экономического развития

и торговли

Российской Федерации

Министерство

образования

Российской Федерации



Государственный университет-

Высшая школа экономики



Утверждена УМС Одобрена на заседании

Секция «Психология» кафедры психологии личности
Председатель

Зав. кафедрой

______________ Гусев А.Н. _____________ К. А. Абульханова

“___” __________ 2002 г. “___” __________ 2002 г.

Программа дисциплины

«Психология творчества»


для направления/специальности 521000 - Психология

1-я ступень высшего профессионального образования

Москва, 2003 г.

I. Обязательный минимум содержания дисциплины по ГОС (для дисциплин Федерального компонента).

II. Пояснительная записка


Автор программы: Старовойтенко Е. Б.
Требования к студентам: знания в объеме курсов «История и методология психологии», «Общая психология», «Психология развития».
Аннотация:

.Целью изучения данной дисциплины является овладение методологическими, теоретическими, методическими основами психологии творчества с акцентом на проблемы развития творческого потенциала личности. Содержание и способы преподавания дисциплины ориентированы на углубление знаний в области современной психологии, на повышение культуры психологического мышления студентов и формирование у них творческого отношения к профессии психолога.

Психология творчества является вспомогательным курсом для дальнейшего изучения тем общей психологии, психологии личности, социальной и организационной психологии. Он направлен на освоение философско – психологической методологии исследования творчества, на раскрытие связей психологии творчества с культурой, на понимание роли творчества в психическом развитии и психической жизни человека, на выявление специфики творческой деятельности, а также качеств и жизненных отношений творческой личности. Курс служит ознакомлению студентов с методиками, диагностирующими и стимулирующими творчество в психотерапевтическом процессе, в групповом тренинге, в индивидуальном консультировании. Курс помогает студентам в расширении психологической эрудиции, необходимой для их будущей исследовательской и практической работе, показывает возможности метода моделирования в процессах психологической поддержки творческих личностей, а также в саморазвитии креативности самих учащихся.. При изучении дисциплины привлекаются идеи различных направлений, школ и отраслей психологии: экзистенциальной, когнитивной и глубинной психологии, психологии самоактуализации и психологии развивающейся личности, психологии деятельности и психологии рефлексии. Курс предполагает проблемный, диалогичный стиль преподавания, стимулирующий поисковую активность студентов при написании эссе, при самостоятельной подготовке и в использовании знаний и практических умений при дальнейшей профессионализации.

Объем курса – 56 часов. В ходе курса предусматривается написание 2-х эссе.


Учебные задачи дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:



  • знать предмет, основные моменты становления и методы психологии творчества;

  • понимать проблемы творчества в контексте общепсихологического изучения психических явлений;

  • владеть знаниями о специфике творческой деятельности и подходами к ее развитию в профессии, отношении личности к другим и к себе;

  • владеть методами оценки и развития творческого потенциала личности;

  • уметь применять знания по психологии творчества при изучении других психологических дисциплин;

  • уметь строить психологические модели анализа и консультирования личности в аспекте ее творческого потенциала и развития.


Формы контроля: 2эссе, зачет, активность на занятиях.

Методика формирования результирующей оценки промежуточного контроля

1 При получении результирующей оценки промежуточного контроля учитываются: оценка за активность на занятиях Озн, оценка за эссе Оэс1 и О эс2, оценка за ответ на вопросы зачета Оз..


2. Оценки относительной важности:

Wзн

Wэс1




Wэс2



 

 

0.1

0.3




0.3

0.3

 

3. Если у студента

Озн

Оэс



Ор Оз





 

 

5

7




5 8




 

Ocp=Oзн*Wзн+Oэс*Wэс+O'эс*Wэс+Oз*Wз=5*0,1+7*0,3+5*0,3+8*0,3 =

6,5

После округления Оср= 7

4. Если промежуточный контроль является рубежным, в ведомость и


зачетную книжку студента выставляется две оценки: «хорошо (6)», в
противном случае оценка в 10-балльной шкале выставляется только в
рабочую ведомость преподавателя без перевода в 5-балльную шкалу:.

III. Содержание программы.

ТЕМА 1. Введение в психологию творчества.
Предмет психологии творчества. Тема творчества в истории философско – психологических учений: античные открытия, философия субъекта, философия бытия, философия жизни, русская онтология и онто – психология, психоанализ. Понятие творческого бытия-в-мире. Бытийные феномены создания – преобразования – обновления. Творчество как основа полноты, гармонии, развития бытия. Творчество в динамике индивидуальной жизни. Генеративность и продуктивность психической жизни. Сознательный и бессознательный уровень творчества. Деятельно – продуктивный уровень творчества. Формы жизненного творчества. Понятие индивидуального культуротворчества. Ценностный аспект творческой активности. Проблема свободы творчества. Ее внешние и внутренние условия. Индивидуальный и коллективный субъекты творчества. Понятие творческого потенциала личности и бытийные условия его развития. Творческое отношение личности к миру и к себе. Сущность личностных преобразований мира и «я».. Жизненный смысл творчества в искусстве, познании, работе, любви. Творческое деяние. Поступок как творчество. Индивидуальные творческие вклады и влияния. Творчество в жизни выдающихся личностей.

ТЕМА 2 Творческий уровень психических явлений.


Общепсихологические определения творчества. Его структурное понимание. Творческие стимулы, побуждения, замыслы, модели, процессы, продукты. Динамика творческой активности в процессах внутренней деятельности. Творчество в образной сфере личности. Воображение, фантазия, символическая деятельность. Операции и продукты образотворчества. Психологическое стимулирование создания творческих образов. Творческое мышление. Его проблемная сущность. Этапы продуктивной мыслительной деятельности. Творческие операции и результаты мышления. Диалогичность продуктивного мышления. Методы развития творческого мышления. Творческие функции, направленность и качества интеллекта. Творчество в эмоциональной сфере личности. Творческая направленность чувств. Эмоциональная регуляция творческого процесса. Интуитивная основа творчества. Бессознательные потенции творческих достижений, их сознательная реализация и усиление личностью. Соотношение сознательных и бессознательных процессов в творческом поиске. Понятие творческого сознания и создание «я». Рефлексия как творчество.

ТЕМА 3 Творчество в деятельности личности.

Творчество как создание вещей, изображений, текстов, технологий. Построение и обновление межчеловеческих отношений. Творение образов «человека».и «человеческого» Понятие «самотворчества». Творческая самодеятельность. Типология деятельности и место творчества в ее различных видах. Творчество в науке и искусстве: сравнительный анализ. Психологическое моделирование совместного творчества. Коллективное и индивидуальное в творческой деятельности. Возможности творческой активности в политике и бизнесе. Творчество в сферах образования и воспитания. Творческая перспектива профессии психолога. Этические критерии творческой деятельности. Социокультурная динамика ведущих сфер творческой деятельности. Ожидаемые взлеты творчества: интеллектуальный труд – язык – искусство, производство?

ТЕМА 4 Творческая личность.

Проблема творческой личности в контексте направлений современной персонологии: гуманистической психологии, психоанализа, когнитивной психологии, экзистенциальной психологии. Творческий потенциал личности. Творческие способности и одаренность. Талант и гениальность. Бессознательное творческой личности: архетипические структуры, самость, способность к индивидуации. Символические истории из жизни творцов. Объяснительные модели творчества в индивидуальной психологии и психоанализе Качества сознания творческой личности. Понятие «генерирующего «я». Творческая самоактуализация личности и ее психологические условия. Личностные качества творца. Структура его жизненных отношений. Продуктивный аспект творческой жизни. Творческие достижения выдающейся личности: тексты, произведения, открытия, инновации, влияния на других. Личностные типологии творцов. Внутренние конфликты творческой личности. «Критические события» в жизни творцов. Жизненный путь творца и его рефлексия: знаменитые жизнеописания, исповеди, психологические автобиографии. Жизненные риски субъекта творчества. Творческая личность в социальных структурах: лидерство, маргинальность, конфликты, развивающие влияния.

ТЕМА 5 Методы практической психологии творчества.
Типология форм психологической работы с творческой личностью: психодиагностика, психотерапия, психологическая коррекция, консультирование, развивающая практика. Цели психологических воздействий на субъекта творчества: выход из жизненные кризисов и разрешение жизненных проблем, осознание жизненных перспектив, конструктивные изменения отношений и качеств, продвижение личности в самопознании, рефлексия творческого пути, рефлексия смыслов и способов творчества, развитие творческих способностей, стимулирование продуктивности. Методики выявления творческого потенциала. Методики диагностики и развития интеллектуального, художественного и коммуникативного творчества. Методики развития проблемных отношений личности. Методики диагностики творческой одаренности. Психотерапевтические приемы разрешения конфликтов творчества Техники поддержки личностного роста творца. Методы активизации рефлексии. Методические модели развития творческого отношения к себе.

Iv Учебно-методическое обеспечение дисциплины:


1. Литература:
Основная
Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. М. 2002.

Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М. 1987.

Гройсман А. Л. Личность. Творчество. Регуляция состояний. М. !998.

Пономарев Я. А. Психология творения. М. !999.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПБ 2001.
Дополнительная.

Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. М. 1994.

Баткин Л. М. Европейский человек наедине с собой. М. 2000.

Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М. !999.

Бергсон А. Творческая эволюция. М. «001.

Бердяев А. Н. О назначении человека. М. 1993.

Бердяев Н. А. Самопознание. М. 1995.

Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчества. М. 1989.

Зинкевич – Евстигнеева Т. Д. Практикум по креативной терапии. М. 2001.

Мамардашвили М. К. Психологическая топология пути. СПБ. 1997.

Маслоу А. Дальние пределы психики. М. 2001.

Нойманн Э. Происхождение и развитие сознания. М. !998.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПБ 2001.

Слободчиков В. И. Психология развития человека. М. 2001.

Старовойтенко Е. Б. Жизненные отношения личности. К. 1991.

Старовойтенко Е. Б. Современная психология. М. 2001.

Степанов С. Ю. Рефлексивная практика творческого развития человека и организаций. М. 2001.

Стратегии гениев. В 3-х томах. М.1998.

Тайсоны Р. и. Ф. Психоаналитические теории развития. Екатеринб. 1998.

Фромм Э. Гуманистический психоанализ. М. 2002.

Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Томск. 1997.

Шадриков В. Д. Деятельность и способности. М. 1994.

Фельдштейн Д. И. Психология развивающейся личности. М. 1996.

Юнг К. Г. Архетип и символ. М. 1991.

Югн К. Г. Психологические типы. СПБ. 1995.

Юнг К. Г. Феномен духа в науке и искусстве. М. 1992.



2. Тематика заданий по различным формам текущего контроля:
Тематика эссе:



  1. Типы творцов в античных мифах.




  1. Приемы развития творческого мышления в «Диалогах» Платона.




  1. Качества творцов эпохи Ренессанса.




  1. Психологический тип выдающейся личности в произведениях Гете.




  1. Влияние бессознательного на творческий процесс.




  1. Феномены творческих озарений.




  1. Психологические характеристики творческого продукта.




  1. Что значит «творческое отношение к себе»?




  1. Знаю, что я способен к творчеству….




  1. Быть творческой личностью – счастье или испытание?




  1. Качества продуктивного интеллекта.




  1. Сравнительный анализ типов Художника и Ученого.




  1. Ведущие сферы творческих проявлений современной личности.




  1. Как рождаются творческий образ и творческая мысль?.




  1. Творческая основа любви.


Вопросы к зачету



  1. Предмет психологии творчества и его определения с точки зрения основных психологических школ и направлений.

  2. Из истории античного и ренессансного понимания творчества.

  3. Идея творчества в философско-психологических теориях субъекта.

  4. Тема творчества в онтологии и философии жизни.

  5. Русский экзистенциализм о творчестве.

  6. Система идей о творчестве в трудах С. Л. Рубинштейна.

  7. Психоаналитические акценты в понимании творчества и творческой личности.

  8. Гештальт- психология о творчестве в образах и продуктивном мышлении.

  9. Психологические условия творчества.

  10. Этапы творческого процесса.

  11. Единство сознания и бессознательного в творчестве.

  12. Психологическое определение субъекта творчества.

  13. Изменения субъекта и объекта в динамике творчества..

  14. Отличительные признаки творческой деятельности.

  15. Понятие творческого продукта.

  16. Типология творческой деятельности. Понятие творческой самодеятельности.

  17. Свойства и качества творческой личности.

  18. Архетипы творческого начала личности.

  19. Творческое отношение личности к жизни и жизнь как творчество.

  20. Типы творческих достижений выдающихся личностей.

  21. Творческая самоактуализация и самотворчество личности.

  22. Творчество в сферах побуждений, переживаний, воображения и мышления личности.

  23. Специфика творческих проявлений юнгианских психологических типов.

  24. Роль рефлексии в личностной детерминации творчества.

  25. Творческое деяние, поступок, влияние.

3 Методические указания студентам:



Методические указания студентам могут оформляться в виде приложения к программе дисциплины и должны раскрывать рекомендуемый режим и характер учебной работы, особенно в части выполнения домашних заданий.
4. Рекомендации по использованию информационных технологий.
Для повышения интенсивности занятий возможна организация сайта, на котором студенты будут иметь возможность получать теоретическую информацию по курсу, консультации по написанию эссе и обсуждать текущую самостоятельную работу.
V. Тематический расчет часов.


№ п/п

Наименование разделов и тем (с разбивкой по модулям)

Аудиторные часы

Формы текущего контроля

Самосто-ятельная работа

Всего часов

лекции

Сем.или практ. занятия

Всего



Введение в психологию творчества

6

6

12






12



Творческий уровень психических явлений

6

6

12






12



Творчество в деятельности личности.

4

4

8

Написание эссе



8



Творческая личность

6

6

12






12



Методы практической психологии творчества

6

6

12

Написание эссе



12




















































Зачет







4













Всего
















60









































































Автор программы: _____________________________/ Старовойтенко Е. Б. ./









Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©genderis.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница