Неоинституциональная экономическая теория



Pdf просмотр
страница2/21
Дата04.02.2019
Размер0.62 Mb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21
сегодня в мировой экономической науке неоклассическая экономическая теория.
Параллельно данному подходу (который условно можно назвать «гонкой за лидером») реализуется и другой вариант. Ученых может увлекать не только желание идти по уже намеченному руслу. Некоторые стремятся взглянуть на исследуемую проблему совершенно иначе, под другим ракурсом, желают найти альтернативу ставшему уже привычным взгляду.
К этому тяготеют обычно экономисты, склонные к междисциплинарным аспектам экономического анализа. Естественно, что различия в подходах определяются не только психологическим фактором, но и, прежде всего, – объективными условиями.
В целом же можно признать: наличие двух исследовательских путей вполне оправданно.
Они дополняют друг друга. Иногда, правда, – с «оговорками», но в целом – достаточно удачно. При этом огромную роль играют те авторы, которые умеют находить и обосновывать в своих трудах синтез различных теоретических школ.
Занимающая сегодня наиболее сильные позиции неоклассическая школа сложилась, как известно, на базе развития концепций английской классической политической экономии – А.
Смита, Д. Рикардо, Т. Мальтуса и Дж. С. Миля в XVIII и первой половине XIX веков.
Преобладающая масса работ, вышедших в свет в последующие 150 - 200 лет, представляют собой развитие этой «основной линии», так называемого «мейнстрима».
Однако интересно отметить, что, начиная с первой половины XIX века ряд исследователей стремились найти принципиально иные пути экономического анализа (а порой и произвести научную революцию) (Об этом, в частности, интересно отмечено в статье Ламзина Ю . и
Орлова У. Очерк истории экономических учений // Экономика в школе. 1998. № 3. С. 52 -
54). История свидетельствует о нескольких вариантах альтернативных научных подходов.
Первое «сопротивление» классической теории было оказано немецкой исторической школой. Своим принципом она считала решение научной задачи: исследование закономерностей экономики на примере развития конкретной страны. Представители данной школы избегали оперирования абстрактными схемами. Довлел лозунг: «Каждая страна идет своим путем!». Предпочтение отдавалось изучению реальных специфических проблем, решение которых зависит от культурных традиций, исторических особенностей, «духа народа». В качестве исследовательского инструмента активнейшим образом привлекалась статистика.
Атаку на классическую теорию осуществила и школа маржинализма. В данном случае объектом спора была не общая стратегия (что изучать: единые закономерности или же специфику конкретной экономики?). Внимание сосредоточилось на толковании категории ценности товара. Представители маржиналистской школы исходили из того, что данная ценность создается не в процессе производства благ, а лишь на стадии их реализации.
На принципиально иной ракурс исследования (по сравнению с классической политэкономией) нацелена и марксистская школа. Изучение сторон рыночного хозяйства (с исходной задачей его совершенствования) было заменено познанием закономерностей движения всей социально-экономической системы. В теоретической концепции был заложен при этом параметр не экономического эффекта, а напротив, – социального дисбаланса в распределении создаваемого продукта.
Как показала история, принципиальные отходы от русла классической теории имеют свои сильные и слабые стороны. Позитив заключается в том, что научные споры обогащают классический (т.е. ведущий) вариант анализа, давая ему возможность впитывать в себя новые взгляды. К этому побуждает понимание растущей сложности экономической жизни.
Слабость же видна в прерывистом развитии альтернативных течений. Они переживают как пики своего развития, так и заметные спады.


Традиционный институционализм
Формирование альтернативных теорий вызвано рядом обстоятельств. Одно из них, как уже было отмечено, носит психологический характер. Но все же ведущую роль играют объективные обстоятельства. Обращаясь, например, к закономерностям возникновения институционализма, следует вспомнить историческую обстановку.
Сложный для человечества период между двумя мировыми войнами подтолкнул к активным поискам в сфере экономической теории. Катаклизмы произошедшего во многих странах кризиса 1929 - 1933 годов, обусловили кейнсианскую революцию в Англии (работа Дж.
Кейнса вышла, как мы знаем, в 1936 году). В этот же период в США стал формироваться институционализм – течение, ставящее своей задачей поиск новых методов экономической саморегуляции общества.
Т. Веблен
Основоположником институционализма принято считать американского экономиста Т.
Веблена (1857 - 1929). Автор работы «Теория праздного класса» (1899), Веблен стал первым исследователем, который рассмотрел такое общественно-экономическое явление, как совокупность сложившихся в стране норм, привычек и мотивов поведения людей.
Исследование распространилось преимущественно на обеспеченные слои общества. Будучи критически настроенным по отношению ко многим аспектам общественной жизни, типичным для американского общества начала XX века, Веблен рассмотрел такие явления, как денежное соперничество, демонстративное поведение, показная праздность.
Уже само название работы, а также выбранный объект исследования показывает читателю идею необходимости перемен в институциональной форме жизнедеятельности общества.
Таким образом, первая работа, заложившая начало институционализму, была написана не в русле углубления теоретических основ рыночного механизма, а наоборот, – в ракурсе критической оценки некоторых итогов его работы.
Торстейн Веблен(1857 - 1929) родился в семье норвежского крестьянина-иммигранта.
Норвежские иммигранты жили изолированно от фермеров янки, дети учились в норвежской школе, английский язык для детей был вторым. Веблен на всю жизнь сохранил норвежское произношение.
Он духовно формировался, читая произведения Ибсена. С детства он был чужд американской цивилизации с ее культом денег, сочувствовал свободолюбивой борьбе угнетенных.
В 17 лет поступил в Карлстонский колледж, но это был чуждый для него мир. У Веблена выработался противоречивый неуживчивый характер. Учебу он продолжил в университете
Джона Гопкинса в Балтиморе, а диссертацию защитил по этике Канта. Не получив места преподавателя, был вынужден вернуться на ферму родителей. Там он провел семь трудных лет, ибо в сельских работах был плохим помощником братьям. Он много читал и задумал большую научную работу о современной промышленной системе и ее реформе.
В 1890 году Веблен получил место преподавателя сначала в Корнельском, затем в Чикагском университете. Лишь через 10 лет, в 1900 году, он получил звание профессора. В то же время успешно продвигалась его научная работа. В 1899 г. он опубликовал «Теорию праздного класса». В этой книге под видом описания нравов жителей тихоокеанских островов он безжалостно разделывался с Рокфеллерами и другими семьями миллионеров.
Книга была пронизана неприязнью к миру богатых.
Основные труды Веблена собраны в книгах «Место науки в современной цивилизации и другие очерки» (1919) и «Очерки современной меняющейся системы» (1934).



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21


База данных защищена авторским правом ©genderis.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница