Монография Под общей редакцией доктора социологических наук Е. А. Подольской Харьков Издательство нуа 2014



Pdf просмотр
страница85/100
Дата04.02.2019
Размер2.8 Kb.
ТипМонография
1   ...   81   82   83   84   85   86   87   88   ...   100
феноменом, в котором человеческое существует само по себе, то она выступает одновременно и как результат, и как показатель развития и практической реализации возможностей человека в соответствии со сложившимися нормами и правилами организации человеческого бытия.
Содержание образования, кроме обеспечения усвоения на личностном уровне социокультурного опыта человечества,
должно способствовать саморазвитию человека, самоорганизации его внутреннего мира. Результаты социологического исследования, проведенного Лабораторией проблем высшей школы Института высшего образования АПН Украины и Народной украинской академией в 2010 году, показали, что наиболее значимыми для студенческой молодежи являются ценности, связанные с собственным здоровьем и здоровьем своих близких (63,4%); наличием хороших и верных друзей счастливой семейной жизнью (36,6%). На периферии ценностного сознания остаются ценности, связанные с активной жизнью (15,4%), свободой (13,6%). Наименее значимыми в жизни сегодняшних студентов оказались развлечения (как значимую ценность их отметили только 3,2% респондентов).
Следует учитывать, что современная молодежь, в частности студенчество, находится в эпицентре перекрещивания многих культура отдельный молодой человек формируется в условиях,
когда он сам выступает носителем нескольких культур этнической, мировой, городской и сельской, поло-возрастной,
социальной, политической и т. п. Именно в молодом возрасте процессы социализации и идентификации, результатом которой становится целостная социальная идентичность, очень насыщены и динамичны.
Важным аспектом понимания ценностей, лежащих в основе культуры молодежи, являются ее представления об успешном человеке современности. Это связано стем, что образ успешного человека является определенным индикатором жизненных устремлений молодого поколения. Входе исследования мы выделили шесть значимых критериев того, каким видит молодежь успешного человека современности:


293 1. Внешний вид. 60% респондентов выделяют в качестве необходимых черт успешного человека опрятность, аккуратность, стильность. Образование. 90% опрошенных считают, что образование должно быть высшим, ведь именно оно формирует целенаправленность, уверенность в себе, коммуникабельность,
трудолюбие и профессионализм. Место работы. Больше половины респондентов считает,
что место работы не суть важно, но должность обязательно должна быть управленческой. Прибыль. 90% опрошенных оценивают прибыль успешного человека как высокую. Результаты исследования свидетельствуют о наличии в молодежной среде ориентации на прагматичный успех, то есть стремление обеспечить нормальное социальное положение за счет материального благополучия
(независимо оттого, какой вид профессиональной деятельности приносит благосостояние. Сегодня успех ассоциируется не столько с профессиональной самореализацией, сколько с предприимчивостью, предпринимательством.
Мы считаем, что в современном обществе замещение ценностей профессионального труда материальными ценностями является полностью закономерным процессом и может рассматриваться как реакция на нестабильность жизни. По результатам нашего исследования, такие качества как наглость,
хитрость, эгоизм рассматриваются молодежью как в наименьшей степени необходимые качества для достижения успеха в современном украинском обществе. Семья. 90% опрошенных уверенно заявили, что успешный человек должен иметь семью и детей. Успех в жизни с наличием семьи связывают 62% школьников, 60% студентов, 81% работающей молодежи. Результаты глубинного интервью показали,
что в сознании молодых людей семья имеет такие черты, как крепкая, дружная, хорошая, понимающая, счастливая,
гармоничная.
6. Увлечения. Для 50% респондентов основным увлечением является спорта имеют разносторонние увлечения.

Таким образом, входе образовательной деятельности студенческой молодежью не только происходит усвоение на личностном уровне социокультурного опыта человечества, но и происходит саморазвитие молодого человека, самоорганизация его внутреннего мира, корректируется его идентичность.
В противовес обвинениям молодежи в бездуховности и инфантилизме, социальной незрелости, мы считаем, что стремление к материальному благополучию отображает не только и не столько потребительские запросы молодых людей, сколько потребности в самосохранении и выживании. На наш взгляд,
прагматичная ориентация на успех не должна расцениваться как достижение цели любыми способами в ущерб нормам морали.
3.3. Современный студент в контексте пост-
модернизационных изменений
В современном мире труд для будущего специалиста остается основной сферой реализации способностей, а образование все в большей мере выступает рациональной технологией развития профессиональной и общей культуры. В связи с этим особую актуальность приобретает проблема выявления наиболее существенных характеристик современного студента и особенностей его адаптации с учетом постмодернистской ситуации в образовательной и профессиональной среде.
В ходе системной трансформации всех сфер жизни в Украине выразительно проявляется отчуждение молодежи от продуктивного труда. К сожалению, для многих молодых людей труд утратил значение средства самореализации, самоутверждения.
Вместе стем суровые реалии жизни подталкивают определенную часть молодежи к пересмотру традиционных взглядов,
требуют от молодых людей добросовестного труда, приобретения новых профессий и знаний. Как справедливо отмечает
Л. Г. Сокурянская, студенты являются одной из наиболее
«ресурсоемких» социальных групп, обладая такими ресурсами,
как возрасти образование. Реализуя эти ресурсы, будущие

специалисты с высшим образованием выступают в качестве субъектов модернизации украинского общества, его развития в контексте общецивилизационных процессов, в частности формирования так называемого общества знания. Ценности и ценностные ориентации сегодняшнего студенчества завтра будут доминировать в обществе, придающем наибольшую значимость знанию и информации [14; 190]. Рассматривая
студента как человека определенного возраста, важно учитывать, что для него будут характерны оптимум абсолютной и разностной чувствительности анализаторов, наибольшая пластичность в образовании сложных психомоторных и других навыков в юношеском возрасте отмечается наивысшая скорость оперативной памяти и переключения внимания,
решения вербально-логических задачи т. д. Если же изучать
студента как личность, то возраст 18–20 лет – это период становления и стабилизации характера, наиболее активного развития нравственных и эстетических чувств, овладения полным комплексом социальных ролей взрослого человека:
гражданских, профессионально-трудовых и др. Именно в этот период проявляется экономическая активность, под которой демографы понимают включение человека в самостоятельную производственную деятельность, начало трудовой биографии и создание собственной семьи. Студенческие годы отличаются интенсивным преобразованием мотивации, всей системы ценностных ориентаций, формированием специальных способностей в связи с профессионализацией – поэтому именно этот возраст становится центральным периодом становления характера и интеллекта. Вообще, студенческий возраст характеризуется достижением наивысших, пиковых результатов,
базирующихся на всех предшествующих процессах биологического, психологического, социального развития.
Характерной чертой нравственного развития в этом возрасте является усиление сознательных мотивов поведения.
Заметно укрепляются те качества, которых не хватало в полной мере в старших классах общеобразовательной школы – целеустремленность, решительность, настойчивость, самостоятель-



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   81   82   83   84   85   86   87   88   ...   100


База данных защищена авторским правом ©genderis.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница