Монография Под общей редакцией доктора социологических наук Е. А. Подольской Харьков Издательство нуа 2014



Pdf просмотр
страница45/100
Дата04.02.2019
Размер2.8 Kb.
ТипМонография
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   100
жизнедеятельности. Оно должно стать основным генератором культурных ценностей и ориентаций деятельности для каждого отдельного человека и для общества в целом. Именно образование должно создать условия для опережающего проектирования социальных реальностей. Поэтому в рамках системы образования важно сформировать ценностные ориентации, когнитивные способности и мотивы поведения людей, которые будут создавать новые социальные реалии. Важной задачей философов остается выявление потенциала философии образования для разработки парадигмальных аспектов формирования и функционирования системы образования в современном обществе и разработка конкретных направлений трансформации этой системы в соответствии с реалиями информационного общества.
Отечественное образование не в полной мере отвечает требованиям формирования модели личности гражданского общества, демократизации и открытости. На сегодня образовательная система Украины не может эффективно выполнять свою основную функцию – формировать творческие силы общества. Формат учебно-воспитательного процесса в силу определенных системных трудностей не сориентирован на всестороннее развитие личности, удовлетворение ее нужд,
обеспечение запросов общества и рынка труда конкурентоспособными компетентными и ответственными специалистами.
Недостаточная эффективность образования в Украине, по нашему мнению, обусловливается многими объективными и субъективными факторами, среди которых отдельным блоком нужно выделить проблемы методологического и методического характера 1) слабая компетентностная направленность образования) проблемы несоответствия содержания образования принципам ориентации на будущую профессию и потребностям рынка труда 3) перегруженность учебных программ фактическим материалом 4) отсутствие выбора программ 5) низкое качество учебников 6) неэффективность внедрения образовательных инноваций 7) низкая мотивирующая и мобилизующая роль методов преподавания. Мы поддерживаем позицию
В. Г. Кременя, который выделяет два основных недостатка

образования в Украине. Во-первых, хотя это образование и высокого уровня, однако оно остается образованием индустриальной эпохи. Во-вторых, по стилю отношений в учебном заведении между субъектами учебного процесса оно в значительной мере остается советским сего абсолютизацией коллективности, авторитарной педагогикой, невнимательностью к индивидуальному развитию человека [106, с. За последние два десятилетия, к сожалению, была утеряна культурная роль образования как механизма формирования и трансляции целостного научного мировоззрения. Чаще всего его подменили пересказом вырванного из контекста культуры конкретного знания. С учетом этого в последние годы из стен наших школ и вузов выходят в наилучшем случае готовые потребители материальных благ, в сознании которых не сформирована установка на ответственность за судьбу собственной семьи, общества, народа. Как следствие – криминализация сознания, бесконтрольное расширение сети наркоторговли,
молодежный алкоголизм, детская беспризорность и проституция, безработица и люмпенизация среди выпускников образовательных учреждений разного уровня. Это продукты не только экономического, но и духовного кризиса [87, с. 9].
Общественно-экономические и политические преобразования, происходящие в Украине, делают процесс социализации противоречивыми очень сложным. Основное противоречие в сфере социализации молодежи – это противоречия между общественным отношением, повышенными требованиями,
предложенными обществом к социализации подрастающего поколения, и социально-экономическими, идеологическими,
политико-воспитательными средствами влияния, которые используются в недостаточной мере. Кризис сопровождается поверхностным характером реформ образования, потерей преподавательских кадров, снижением качества образования,
разрывом информационных связей, разрушением материально- технической базы высшей школы и резкой девальвацией самого статуса преподавательской деятельности.
Понятно, что кризис образования по сути является отра-


159
жением кризиса содержания. Кризис обусловлен тем, что мир меняется намного быстрее, чем человечество успевает трансформировать содержание образования. Пока в систему образования не будет введен режим постоянных изменений, она будет терять свою образовательную сущность, а ее кризис ив дальнейшем будет обостряться [87, с. Трансформацию образования в Украине мы понимаем непросто как изменение полюсов его адекватности параметрам общественно-политической жизни. Это, в сущности, реакция на стратегические императивы образования третьего тысячелетия сего ориентацией не на государство, а на человека, на фундаментальные общечеловеческие ценности, на последовательную демократизацию всего образовательного процесса и всей просветительно-педагогической идеологии вообще [106, с. Поэтому вполне закономерно, на наш взгляд, ответ на кризис образования общество старается найти в сфере философии.
Можем привести следующие аргументы в пользу такой позиции.
В разных странах существуют различные формы проявления кризиса образования. В западных странах, например, он происходит в условиях перенасыщенности информацией В Украине же его проявлениями являются дисфункциональность в образовательной сфере и распад внутриинституциональных и межсистемных связей в обществе. Такое разнообразие проявления кризиса образования в разных странах обусловливает поиски рецептов решения проблем на наиболее обобщающем,
то есть философском уровне. Поскольку философия образования старается решать проблемы места и смысла образования в культурном универсуме, понимание человека и идеала образованности, смысла и особенностей педагогической деятельности, то она имеет возможность разрабатывать формы оптимизации образовательной практики, исходя из обобщенных методологических позиций.
В условиях системных трансформаций под влиянием глобализации появляются новые функции системы современного образования. Такая безграничность и интенсивность динамики изменений обусловливает выход основных тенденций



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   100


База данных защищена авторским правом ©genderis.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница