Монография Под общей редакцией доктора социологических наук Е. А. Подольской Харьков Издательство нуа 2014



Pdf просмотр
страница22/100
Дата04.02.2019
Размер2.8 Kb.
ТипМонография
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   100
Для общества постмодерна характерна нечеткость структур и размытость границ. В связи с этим, согласимся с теми современными учеными, которые, изучая процессы, происходящие сегодня в мире, особое внимание уделяют глобализации как явлению, возникающему в эпоху постмодерна и характеризующему постмодерное общество [63, с. 3; 80; 97, с. Трудность заключается в том, что теоретики, заложившие основы постмодерна и раскрывающие особенности эпохи постмодерна, не касались в своих работах проблем глобализации, никогда не ставили в центр внимания качественные изменения, происходившие в сфере образования, политики,
культуры. В тоже время ученые, исследующие феномен глобализации, лишь изредка упоминают постмодерн как эпоху,
неразрывно связанную с этим феноменом, и не погружаются в анализ этой взаимосвязи.
Вообще, следует различать постмодернизм (парадигму постмодерна) как философское течение и постмодерн (эпоху постмодерна) как своеобразный исторический период, для которого характерно взаимопроникновение постмодернистских идей и глобальных тенденций. Парадигма постмодерна, развиваясь, включила в себя идеи такого течения, как постструкту- рализм (Р. Барт, Ж. Делез, Ж. Деррида, М. Фуко и др) [19; 68;
71; 221; 222]. Ученые-постструктуралисты разработали базовые концепты постмодернизма, подготовили почву для возникновения постмодернистского мироощущения. Следует отметить,
что в силу специфики постмодернизма многие из его теоретиков сами себя к данному течению не относили, и, более того, выступали против классификаций по типу модерн/постмодерн. Признанными теоретиками постмодерна считаются Ж.-Ф. Лиотар и Ж. Бодрийяр [30; 31; Большое значение для раскрытия специфики парадигмы постмодерна представляют работы Н. Автономовой, З. Бау- мана, И. Ильина и др. Заслуга этих авторов в том, что предлагают целостное описание концепции постмодернизма,
пытаясь адаптировать и применить в качестве объяснительных схем запутанные тексты теоретиков [3; 20; 63; 91].

Рассмотрению феномена глобализации посвятили свои работы такие известные всему миру ученые как И. Валлер- стайн и Д. Белл [22; 42]. Различные аспекты глобализации описаны в работах У. Бека, З. Бжезинского, М. Кастельса и др 26; 27; 94]. Отдельного внимания заслуживают культурологические исследования, связанные с изучением глобальных проблем современности, результаты которых представлены в трудах АС. Панарина, осветившего разнообразные стороны постмодерна и глобальной цивилизации в их взаимосвязи с. 3–5; 151; Согласимся с мнением одного из современных российских ученых ИВ. Гордеева в отношении того, что знание о постмодерне (как эпохе) и постмодернизме (как парадигме этой эпохи)
может рассматриваться как теоретический базис при исследовании глобализации и связанных с ней процессов, происходящих в современном обществе. Ив тоже время, исследования различных глобализационных тенденций могут послужить эмпирической основой для обновления постмодернистских теорий и представлений об обществе эпохи постмодерна [63, с. В целом научные оценки тех процессов, которые описываются понятием глобализация, сильно отличаются друг от друга. Одни ученые видят в глобализации вестернизацию мира,
другие – прикрытие для распространения господства капитализма. Сточки зрения одних, глобализация порождает возрастающую гомогенность, тогда как другие убеждены, что она обеспечивает многообразие и гетерогенность через усиливающуюся гибридизацию. Для представителей бизнеса глобализация выступает стратегией по увеличению прибыли корпораций и наращиванию их мощи, для правительства она нередко сводится к стремлению усилить власть государства, а для неправительственных общественных организаций – к способу производства общественных благ (действий по защите окружающей среды, демократизации и гуманизации) Следует также отметить, что некоторые ученые отождествляют глобализацию с эпохой модерна, в то время как другие утверждают, что глобальная эпоха следует за «эпохой

модерна. Однако, вслед за Д. Келлнером, подчеркнем, что дискурс глобализации вполне правомерно может артикулироваться как модернистскими, таки постмодернистскими теориями, поскольку в настоящее время мы пребываем в переходном периоде между увядающим модерном и наступающей эрой постмодерна. В этот период перехода, на границах между двумя эпохами, глобализация выражает как преемственность с прошлым – с эпохой модерна, таки новизну настоящего,
а вместе сними будущего [97, с. 6]. Следовательно, пытаясь разобраться в готовности образования служить обществу и личности эпохи постмодерна, следует обратить внимание на глобализационные процессы, которые сегодня проникли абсолютно вовсе сферы жизнедеятельности, не минуя и образование.
Суть глобализации, как известно, заключается в слиянии национальных культур и экономик в единую систему, основанную на свободном перемещении капиталов. Глобализационные тенденции в образовании находят проявление в Болонском процессе, в создании странами Европы единого образовательного пространства. В сентябре 2003 г. к этому процессу присоединилась Россия, а в 2005 г. – и Украина. В научном сообществе отношение к Болонской декларации неоднозначно,
что связано с обеспокоенностью перед угрозой всеобщей унификации образования. Кроме того, проецирование европейских,
западных ценностей на образовательные реалии постсоветских стран не всегда работает на пользу из-за отсутствия благодатной почвы для «приживания» этих ценностей.
Если говорить конкретно об изменениях образования и их возможных следствиях, можно выделить, как минимум, три направления научной мысли поэтому поводу. Первое направление поддерживает идею усовершенствования (модернизации)
существующей модели образования, не разрушая старые основания, а преобразуя их. Второе направление, наоборот,
ориентировано на кардинальную смену оснований, то есть на реформирование образования. Представители третьего направления считают, что наиболее оптимальный путь изменения образования может быть реализован только при условии



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   100


База данных защищена авторским правом ©genderis.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница