Функциональная роль личностных ресурсов в обеспечении психологического благополучия



Pdf просмотр
страница14/48
Дата11.10.2017
Размер5.01 Kb.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   48

54 эмпирических исследований выделены и описаны общие механизмы развития мотивации, введено понятие континуума видов мотивации, различающихся по степени их интернализации личностью, показаны процессы взаимоперехода этих видов мотивации, а также их различные последствия для эффективности выполняемой деятельности и психологического благополучия индивида. В результате выделены типы регуляции деятельности и показан их разный психологический смысли различные последствия для успешности деятельности и благополучия. В настоящее время теория самодетерминации (СДТ) является лидирующей общей теорией мотивации, которая широко используется как в фундаментальных исследованиях, таки в прикладных отраслях науки (организационной, спортивной и педагогической психологии. Многочисленные исследования как на Западе (Deci, Ryan, 2000; Gagne,
Deci, 2005 и др, таки в нашей стране (Гордеева, Осин, 2012; Гордеева и соавт., 2013; Осин и соавт., 2013) на материале различных видов деятельности (учебной, профессиональной, спортивной) показывают, что автономные формы мотивации, связанные с переживанием деятельности как ценной для субъекта (внутренняя мотивация, внешняя интегрированная и идентифицированная мотивация, приводят к большему вкладу усилий и более высоким уровням психологического благополучия, по сравнению с внешне контролируемыми формами мотивации (внешняя интроецированная и экстернальная мотивация, амотивация). Более того, лишь при наличии внутренней мотивации деятельность успешно разворачивается в долгосрочной перспективе даже в сложных внешних условиях и связана с более высоким уровнем психологического благополучия субъекта. В рамках теории самодетерминации хорошо изучена роль факторов среды, влияющих на формирование внутренней мотивации это поддержка средой автономии (наличие возможностей выбора, компетентности (оптимальный уровень вызовов) и связанности (наличие


55 отношений с окружающими людьми)
(Gagne, Deci, 2005). Удовлетворение трёх базовых психологических потребностей (в автономии, компетентности и связанности с другими людьми) приводит к переходу внешней мотивации во внутреннюю, что ведет к повышению психологического благополучия индивида и продуктивности его труда. Позитивная предиктивная роль автономной мотивации показана для продуктивности деятельности (Kuvaas, 2009), удовлетворенности работой и организационной лояльности (Gagne´ et al., 2008; Lam and
Gurland, 2008). Работники сведущей автономной мотивацией считают свою работу интересной, поэтому склонны рассматривать требования, предъявляемые на работе, в качестве интересного вызова, а не как угрозу (Skinner, Edge, 2002), а также использовать активные проблемно- ориентированные копинг стратегии (Skinner, Edge, 2002) в процессе совладания с рабочими стрессами. Негативно автономная мотивация связана с желанием увольнения (Richer et al., 2002), выгоранием (Fernet et al., 2013) и психологическим стрессом (Blais et al., 1993). Исследования показывают, что мотивация опосредует связи ресурсов работы и увлеченности, продуктивности, организационной лояльности
(Blais, Brie`re, 2002; Richer et al., 2002). Также, показано, что мотивация опосредует негативное воздействие рабочих требований на психологическое благополучие, уменьшая вероятность возникновения стресса (Fernet, et al., 2013). Обобщая полученные данные, М. Ганье и Э. Деси (Gagne, Deci,
2005) отмечают в качестве перспективных направлений будущих исследований изучение роли различных видов мотивации в поддержании разных видов деятельности (интересной и неинтересной, а также влияние на внутреннюю мотивацию взаимодействия, с одной сторон, особенностей труда индивида и климата в организации, и, с другой стороны, организационных переменных и устойчивых личностных особенностей.


56
Несмотря на неуклонно возрастающую в последние 10-15 лет популярность исследований как личностных ресурсов, таки профессиональной мотивации, попыток проследить их независимый вклад в психологическое благополучие и характер их взаимодействия между собой и с организационными факторами (особенности работы и организационного климата, описанные в моделях job demands-resources ив теории самодетерминации) в научной психологии до сих пор не было сделано. В современных исследованиях мотивация конкретной деятельности, как правило, изучается в отрыве от стабильных личностных характеристик. Исследования в рамках теории самодетерминации практически не затрагивают тему личностных ресурсов, за исключением общих каузальных ориентаций. Также, в исследованиях не учитывается, что роль личностных ресурсов в осуществлении трудовой деятельности частично определяется также качественными характеристиками трудовой мотивации (является ли последняя внутренней или внешней.

1.4. Функции и механизмы действия личностных ресурсов
1.4.1. Личностные ресурсы как модераторы и медиаторы
В последнее десятилетие в психологии активно развивается медиационный и модерационный анализ, который лежит в основе современных методов статистического анализа. Основной проблемой современных исследований является методологическая путаница в понимании допущений, лежащих в основе математических моделей модерации и медиации (Baron, Kenny, 1986). Поэтому, с целью внесения ясности в сущность модерационных и медиационных механизмов


57 опосредования личностными ресурсами психологического благополучия следует более детально разобраться в отличии этих двух типов моделей. Модератор – (от латинского moderor — сдерживать, умерять) приспособление для регулирования. Модератором является переменная, от которой зависит направление или сила связи между двумя другими переменными. Медиатор – (от латинского «mediation»- посредничество) — промежуточное звено вцепи причинно-следственных связей, посредник, осуществляющий (и объясняющий) какую-либо взаимосвязь (Baron,
Kenny, 1986). Хотя в рамках корреляционных исследований направление и причинно-следственный характер связи невозможно доказать статистически, такого рода модели считаются оправданными в случае, если они достаточно хорошо обоснованы теорией. Медиация может быть как частичной, таки полной, в случае когда переменная-медиатор полностью объясняет связь двух других переменных. Таким образом, модерационный механизм опосредствования заключается в усилении или ослаблении связи между переменными, увеличивая или снижая эффект влияния независимой переменной на зависимую. Медиационный механизм связан с наличием промежуточной переменной вцепи влияния независимой переменной на зависимую. Хотя в корреляционных исследованиях доказать причинно- следственную связь невозможно, они позволяют оценить соответствие данных причинно-следственной модели, которая может быть принята при отсутствии альтернативных объяснений (например, связанных с вкладом третьей переменной. По сравнению с корреляционным планом, лонгитюдное исследование обладает преимуществом, позволяя проверить дополнительный критерий причинности – критерий времени. Как показывает анализ литературы, к настоящему времени в психологии накоплен широкий круг эмпирических данных, показывающих, что личностные ресурсы выступают не только в



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   48


База данных защищена авторским правом ©genderis.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница